特长课堂—舞蹈（闫可欣）答案-中国大学慕课
模块一 儿童舞蹈创编总论
测试一
1、我国教育学家们根据生理学、心理学的原理，对我国受教育者的身心发展划分为学前时期的是
A、6、7--11、12岁
B、3-6、7岁
C、14、15--17、18岁
D、4-6、7岁
2、儿童自娱性舞蹈有
A、律动
B、集体舞
C、游戏舞蹈
D、即兴舞蹈
3、儿童舞蹈创编编导以成人的视角给儿童创作舞蹈作品。
4、凡是儿童用身体表达他们对世界的认知和情感的舞蹈都属于“儿童舞蹈”的范畴。
5、幼儿群舞可以编7分钟以上。
模块二 儿童自娱性舞蹈创编
测试二
1、（ ）指的是运用身体各部位做出相应的有规律性的节奏动作。
A、生活律动
B、模仿律动
C、情感律动
D、节奏律动
2、学前期小班的律动动作设计数量一般是多少？
A、2-4个
B、2-5个
C、1-5个
D、1-4个
3、《喵喵得意》律动基本创编方法有哪些？
A、顺序法
B、对称法
C、重复法
D、即兴法
4、儿童律动的创编可以按照以下步骤吗？第一.确定创编内容。 第二.选择恰当音乐。第三.设计形象动作。第四.选择编排方法。
5、律动音乐的选择一般要求音乐篇幅小，乐句规整，节奏鲜明，音乐形象突出且富有动作性。
测试三
1、《伊比呀呀》集体舞的舞伴交换模式有：
A、一人固定,另一人交换
B、两人同时轮换舞伴
C、两人交替轮换舞伴
D、两人固定轮换舞伴
2、儿童集体舞的形式有：
A、圆圈型
B、四方型
C、链条型（线条型）
D、散点型
3、儿童集体舞的舞伴交换路线有：
A、直线变换
B、弧线变换
C、S线变换
D、对角变换
4、学前儿童在同一个集体舞的形式中，队形流动变换方式比较固定单一，S线变换运用较少。
5、集体舞需要注重舞伴的交流与交换，弱化动作。
测试四
1、创编《打蚊子》的游戏舞蹈，运用的方法是
A、先舞后游
B、舞游同步
C、先游后舞
D、舞游不同步
2、本课程的游戏舞蹈分类有
A、身体游戏舞蹈
B、空间游戏舞蹈
C、力效游戏舞蹈
D、形体游戏
3、游戏舞蹈中空间是指
A、个人空间
B、通用
C、三维空间
D、二维空间
4、游戏舞蹈的编排，音乐要和游戏的内容形式吻合。
5、对游戏过程和结果不评判
模块三 儿童表演性舞蹈创编
测试五
1、歌舞表演在队形的设计上，学龄前儿童要比学龄儿童更（ ）。
A、复杂
B、简单
C、多变
D、丰富
2、儿童歌舞表演要有典型的形象动作，动作设计有：
A、有童趣
B、有情节
C、有风格
D、有内容
3、儿童歌舞表演的特点有：
A、歌曲形象鲜明
B、具有童真童趣
C、动作易学易记
D、情感表现直接
4、歌舞表演需要一些简单的画面、队形与舞美等表现手段增强歌舞表演的感染力。
5、儿童歌舞表演在选择歌曲时，歌曲内容的情境应具有浓厚的儿童趣味。
测试六
1、教育部每三年一届的中小学生艺术展演是以（ ）为主题。
A、阳光下成长
B、校园特色
C、弘扬中华民族优秀文化
D、丰富学生业余生活
2、曹尔瑞编导的群舞《我可喜欢你》主要是从
A、情感取向中选材
B、动态中选材
C、情趣中选材
D、话语中选材
3、创作舞蹈时音乐可以
A、购买
B、创作
C、剪接
D、改编
4、幼儿和小学生群舞题材选择范围都是一样的。
5、舞蹈结构的表述方式有二种，一是文字性表述，二是表格式表述。
测试七
1、给儿童编排舞蹈在动作节奏变化这一方法中，节奏
A、可以快速多变
B、不可以快速多变
C、保持原速
D、要有规律，变化不能过于频繁
2、如果要编一个以蝴蝶为形象的舞蹈，你提炼舞蹈的形象动作可以从：
A、从静态中捕捉
B、从动态中捕捉
C、从属性中捕捉
D、从情感中捕捉
3、形象动作捕捉应注意
A、准确性
B、独特性
C、独立性
D、新颖性
4、舞蹈作品《我的梦娃我的梦》围绕形象动作，在空间运用方法上运用了以下维度发展动作：
A、上和下
B、左和右
C、前和后
D、里和外
5、动作发展的方法有节奏变化法、空间变化法、力效变化法。
测试八
1、递进法就是：
A、动作一致，每个舞群进入的时间不一致，形成阶梯式的效果，使舞蹈语言更加生动。
B、动作不一致，每个舞群进入的时间一致，形成阶梯式的效果，使舞蹈语言更加生动。
C、动作不一致，每个舞群进入的时间不一致，形成阶梯式的效果，使舞蹈语言更加生动。
D、动作一致，每个舞群进入的时间一致，使舞蹈语言更加生动。
2、幼儿舞蹈作品《我可喜欢你》中的舞段，运用了以下的艺术处理方法：
A、对比法
B、递进法
C、重复法
D、顺序法
3、舞台构图的分类有
A、圆形类
B、线形类
C、方形类
D、角状类
E、散点类
4、舞蹈作品《流动娃》有以下构图
A、圆形
B、线形
C、方形
D、角状形
E、散点形
5、一个舞蹈是由若干个舞段组成的，而舞段又是指由若干舞句组成的结构单位。
测试九
1、性比较成年人即兴舞蹈的即时性、自觉性而言，儿童即兴舞蹈更具有哪些特性？
A、模仿性
B、童趣性
C、主题性
D、童话性
2、儿童即兴舞蹈的特点是：
A、模仿性
B、直观性
C、创造性
D、梦幻性
3、本课程将儿童即兴舞蹈作为一种创作方法，引导儿童根据作品的（ ）和（ ）展开即兴。
A、内容
B、形象
C、主题
D、音乐
4、儿童舞蹈即兴中，素材的运用方式有：
A、拆分运用
B、直接运用
C、间接运用
D、提升运用
5、儿童即兴舞蹈从技法上来说与成人即兴舞蹈一致。
测试十
1、舞台美术是舞蹈艺术重要的表现手段之一，包含以下几大要素：
A、舞蹈服饰
B、舞蹈道具
C、舞台布景
D、舞台灯光
2、舞蹈服饰包括：
A、舞蹈道具
B、舞蹈服装
C、舞蹈饰品
D、舞台化妆
3、舞台布景的要求有：
A、突出主题
B、简洁逼真
C、摆放安全
D、创造充满梦幻的舞台环境，引领儿童走进属于自己的童话世界
4、道具的制作和选择要
A、夸张
B、醒目
C、轻巧便于拿放
D、安全好用，避免隐患
5、舞台美术的任务有：
A、营造舞蹈环境
B、渲染舞台气氛
C、烘托演员表演
D、张扬和强化舞台艺术的整体魅力
期末考试
期末考试
1、本课程的创编对象界定在（ ）岁儿童：
A、3-12岁
B、3-10岁
C、4-12岁
D、4-10岁
2、集体舞有游乐性特点，游戏舞蹈与集体舞的区别是 ：
A、游戏舞蹈重在玩，集体舞突出舞伴间交流和交换的特点；
B、游戏舞蹈强调舞蹈性，集体舞突出游乐性；
C、集体舞是集体游乐，没有主次之分，游戏舞蹈有一个游戏主导者；
D、集体舞的游乐强调参与，游戏舞蹈强调游戏结果的输赢。
3、儿童歌舞表演与群舞的音乐区别是：
A、歌舞表演一定要有歌曲，群舞也要有歌曲；
B、歌舞表演一定要有歌曲，群舞不一定有歌曲；
C、歌舞表演不一定要有歌曲，群舞一定要有歌曲；
D、二者的音乐没有区别。
4、年，教育部组织创编了《第二套全国中小学校园集体舞》。
A、1998年
B、2007年
C、2012年
D、2016年
5、舞段中的对比法是借以动作中（ ）的对比，加大情绪变化的起伏，使各种情感或人物关系在对比中显得更加鲜明突出。
A、节奏、动静、幅度、空间
B、节奏、动静、情感、空间
C、快慢、动静、情感、方位
D、节奏、动静、情感、方位
6、儿童舞蹈《我的梦娃我的梦》音乐是
A、具有中国音乐特色
B、具有中国音乐特色和儿童音乐特点
C、具有浪漫主义音乐特色
D、具有儿童音乐特色
7、儿童舞蹈《我的梦娃我的梦》形象：
A、儿童和梦娃形象鲜明
B、儿童形象模糊，梦娃形象鲜明
C、儿童形象鲜明，梦娃形象模糊
D、儿童和梦娃形象模糊
8、儿童舞蹈《我的梦娃我的梦》结构方式是：
A、情感发展式结构
B、情节推进式结构
C、情景变化式结构
D、音乐结构式结构
9、儿童舞蹈《我的梦娃我的梦》属于：
A、情绪舞蹈
B、情节舞蹈
C、情感舞蹈
D、自娱舞蹈
10、俯身观察是指：
A、和儿童一样高
B、蹲下来看儿童
C、用儿童的视角看世界
D、蹲下来用成人的视角看世界
11、儿童群舞在演出前的走台合光，舞蹈服装
A、可以不穿
B、一定要穿
C、有时间就穿，没有时间就不穿
D、看情况待定
12、儿童歌舞表演是儿童（ ）的一种舞蹈表现形式。
A、易接受
B、易表演
C、最喜欢
D、最难学
13、舞蹈形象是：
A、舞蹈作品表现和欣赏的主体
B、由它表达出作品的思想和感情
C、是具有个性代表和舞蹈表现力的艺术形象
D、舞蹈形象只能通过舞蹈动作来塑造
14、动作中的力量是形成舞蹈风格的因素之一，现代舞中将这些特点归结为“力效”二字。在舞蹈中动作的力度往往是受人的情感、情绪支配后产生不同的力的量度，比如动作的强和弱。在儿童舞蹈中常用的几种基本力效的样式有：
A、砍劈、扭拧
B、砍劈、拧倾
C、移动、点打
D、滑动、点打
15、选项中，哪些是集体舞基本术语：
A、圆心
B、圆上
C、圆线
D、错肩
16、根据“儿童律动”的相关知识，以下对律动《吹泡泡》组合分析正确的是：
A、该律动的内容是以模仿为目的，动作设计形象生动
B、该律动具有动作简单、形象典型、音乐规整、节奏鲜明的儿童律动特点
C、运用了对称法和重复法两种创编基本方法
D、可面向4-5岁孩子，是能培养孩子听音乐做动作的基本乐感和协调性的练习
17、下列儿童舞蹈步伐中适合学龄前儿童的有：
A、蹦跳步
B、小跑步
C、跟点步
D、吸跳步
18、下列关于舞台美术的描述中，正确的是：
A、舞蹈服饰要尽量款式简洁便于儿童穿脱
B、舞台道具的制作和选择要夸张醒目
C、舞台布景要简洁逼真
D、灯光不宜过多的变化，不宜过多采用冷色调灯光
19、儿童舞蹈《我的梦娃我的梦》题材是:
A、校园题材
B、中华优秀传统文化题材
C、现实题材
D、童话题材
20、儿童舞蹈《我的梦娃我的梦》有以下特点：
A、突出的形象
B、浓郁的童趣
C、奇特的幻想
D、丰富的游乐性
E、适当的话语性
F、强烈的时代性
21、儿童舞蹈《我的梦娃我的梦》动作编排具有：
A、独特性
B、典型性
C、童幻性
D、童趣性
22、儿童舞蹈《我的梦娃我的梦》动作发展主要运用了：
A、节奏变化法
B、空间变化法
C、力效变化法
D、方位变化法
23、儿童舞蹈《我的梦娃我的梦》第一个舞段艺术处理运用了：
A、对比法
B、递进法
C、重复法
D、游戏法
24、儿童舞蹈《我的梦娃我的梦》第一个舞段的构图采用的是：
A、圆形类
B、线形类
C、方形类
D、散点型
25、儿童群舞题材选择的路径有：
A、深入儿童的生活
B、俯身观察
C、恳心和儿童交谈
D、凭空想象
26、题材选择无精神性不选，其中“精神性”指：
A、具有教育意义
B、具有时代的感召力
C、展示儿童的追求
D、与儿童的情感共鸣
27、给儿童舞蹈排练过程有以下阶段：
A、模糊阶段
B、感受阶段
C、掌握阶段
D、创作阶段
28、给儿童排练舞蹈的方法有：
A、先教授动作，再讲表演
B、先讲表演，再教授动作
C、动作与表演同步教授
D、要儿童自由发挥
29、古代儿童舞蹈的功能有：
A、祭祀
B、教育
C、娱乐
D、好玩
30、以下哪些特点是区别成人舞蹈的特点：
A、突出的形象性
B、浓郁的童趣性
C、适度的话语性
D、强烈的时代性
31、给儿童创编舞蹈一定要根据儿童的身心发展规律来进行。
32、自娱性舞蹈和表演性舞蹈是本课程对儿童舞蹈的分类。
33、即兴舞蹈就是想怎么跳就怎么跳。
34、演出之前的合光不要穿舞蹈服装。
35、给儿童编排舞蹈一定要把技术技巧编排到作品里。
36、儿童群舞的灯光设计越复杂越好。
37、“歌舞”——载歌载舞，既长于抒情，又善于叙事，能表现人们复杂、细腻的思想情感和广泛的生活内容。
38、舞蹈道具的运用，能够创造出独具魅力的艺术形象，说明人物身份，表明舞蹈特定的环境。
39、在创编儿童舞蹈的构图时，不规则的队形是无法被儿童所接受的。
40、儿童舞蹈《我的梦娃我的梦》是一部思想性和艺术性很高的作品。
测试一
1、我国教育学家们根据生理学、心理学的原理，对我国受教育者的身心发展划分为学前时期的是
A、6、7--11、12岁
B、3-6、7岁
C、14、15--17、18岁
D、4-6、7岁
2、儿童自娱性舞蹈有
A、律动
B、集体舞
C、游戏舞蹈
D、即兴舞蹈
3、儿童舞蹈创编编导以成人的视角给儿童创作舞蹈作品。
4、凡是儿童用身体表达他们对世界的认知和情感的舞蹈都属于“儿童舞蹈”的范畴。
5、幼儿群舞可以编7分钟以上。
模块二 儿童自娱性舞蹈创编
测试二
1、（ ）指的是运用身体各部位做出相应的有规律性的节奏动作。
A、生活律动
B、模仿律动
C、情感律动
D、节奏律动
2、学前期小班的律动动作设计数量一般是多少？
A、2-4个
B、2-5个
C、1-5个
D、1-4个
3、《喵喵得意》律动基本创编方法有哪些？
A、顺序法
B、对称法
C、重复法
D、即兴法
4、儿童律动的创编可以按照以下步骤吗？第一.确定创编内容。 第二.选择恰当音乐。第三.设计形象动作。第四.选择编排方法。
5、律动音乐的选择一般要求音乐篇幅小，乐句规整，节奏鲜明，音乐形象突出且富有动作性。
测试三
1、《伊比呀呀》集体舞的舞伴交换模式有：
A、一人固定,另一人交换
B、两人同时轮换舞伴
C、两人交替轮换舞伴
D、两人固定轮换舞伴
2、儿童集体舞的形式有：
A、圆圈型
B、四方型
C、链条型（线条型）
D、散点型
3、儿童集体舞的舞伴交换路线有：
A、直线变换
B、弧线变换
C、S线变换
D、对角变换
4、学前儿童在同一个集体舞的形式中，队形流动变换方式比较固定单一，S线变换运用较少。
5、集体舞需要注重舞伴的交流与交换，弱化动作。
测试四
1、创编《打蚊子》的游戏舞蹈，运用的方法是
A、先舞后游
B、舞游同步
C、先游后舞
D、舞游不同步
2、本课程的游戏舞蹈分类有
A、身体游戏舞蹈
B、空间游戏舞蹈
C、力效游戏舞蹈
D、形体游戏
3、游戏舞蹈中空间是指
A、个人空间
B、通用
C、三维空间
D、二维空间
4、游戏舞蹈的编排，音乐要和游戏的内容形式吻合。
5、对游戏过程和结果不评判
模块三 儿童表演性舞蹈创编
测试五
1、歌舞表演在队形的设计上，学龄前儿童要比学龄儿童更（ ）。
A、复杂
B、简单
C、多变
D、丰富
2、儿童歌舞表演要有典型的形象动作，动作设计有：
A、有童趣
B、有情节
C、有风格
D、有内容
3、儿童歌舞表演的特点有：
A、歌曲形象鲜明
B、具有童真童趣
C、动作易学易记
D、情感表现直接
4、歌舞表演需要一些简单的画面、队形与舞美等表现手段增强歌舞表演的感染力。
5、儿童歌舞表演在选择歌曲时，歌曲内容的情境应具有浓厚的儿童趣味。
测试六
1、教育部每三年一届的中小学生艺术展演是以（ ）为主题。
A、阳光下成长
B、校园特色
C、弘扬中华民族优秀文化
D、丰富学生业余生活
2、曹尔瑞编导的群舞《我可喜欢你》主要是从
A、情感取向中选材
B、动态中选材
C、情趣中选材
D、话语中选材
3、创作舞蹈时音乐可以
A、购买
B、创作
C、剪接
D、改编
4、幼儿和小学生群舞题材选择范围都是一样的。
5、舞蹈结构的表述方式有二种，一是文字性表述，二是表格式表述。
测试七
1、给儿童编排舞蹈在动作节奏变化这一方法中，节奏
A、可以快速多变
B、不可以快速多变
C、保持原速
D、要有规律，变化不能过于频繁
2、如果要编一个以蝴蝶为形象的舞蹈，你提炼舞蹈的形象动作可以从：
A、从静态中捕捉
B、从动态中捕捉
C、从属性中捕捉
D、从情感中捕捉
3、形象动作捕捉应注意
A、准确性
B、独特性
C、独立性
D、新颖性
4、舞蹈作品《我的梦娃我的梦》围绕形象动作，在空间运用方法上运用了以下维度发展动作：
A、上和下
B、左和右
C、前和后
D、里和外
5、动作发展的方法有节奏变化法、空间变化法、力效变化法。
测试八
1、递进法就是：
A、动作一致，每个舞群进入的时间不一致，形成阶梯式的效果，使舞蹈语言更加生动。
B、动作不一致，每个舞群进入的时间一致，形成阶梯式的效果，使舞蹈语言更加生动。
C、动作不一致，每个舞群进入的时间不一致，形成阶梯式的效果，使舞蹈语言更加生动。
D、动作一致，每个舞群进入的时间一致，使舞蹈语言更加生动。
2、幼儿舞蹈作品《我可喜欢你》中的舞段，运用了以下的艺术处理方法：
A、对比法
B、递进法
C、重复法
D、顺序法
3、舞台构图的分类有
A、圆形类
B、线形类
C、方形类
D、角状类
E、散点类
4、舞蹈作品《流动娃》有以下构图
A、圆形
B、线形
C、方形
D、角状形
E、散点形
5、一个舞蹈是由若干个舞段组成的，而舞段又是指由若干舞句组成的结构单位。
测试九
1、性比较成年人即兴舞蹈的即时性、自觉性而言，儿童即兴舞蹈更具有哪些特性？
A、模仿性
B、童趣性
C、主题性
D、童话性
2、儿童即兴舞蹈的特点是：
A、模仿性
B、直观性
C、创造性
D、梦幻性
3、本课程将儿童即兴舞蹈作为一种创作方法，引导儿童根据作品的（ ）和（ ）展开即兴。
A、内容
B、形象
C、主题
D、音乐
4、儿童舞蹈即兴中，素材的运用方式有：
A、拆分运用
B、直接运用
C、间接运用
D、提升运用
5、儿童即兴舞蹈从技法上来说与成人即兴舞蹈一致。
测试十
1、舞台美术是舞蹈艺术重要的表现手段之一，包含以下几大要素：
A、舞蹈服饰
B、舞蹈道具
C、舞台布景
D、舞台灯光
2、舞蹈服饰包括：
A、舞蹈道具
B、舞蹈服装
C、舞蹈饰品
D、舞台化妆
3、舞台布景的要求有：
A、突出主题
B、简洁逼真
C、摆放安全
D、创造充满梦幻的舞台环境，引领儿童走进属于自己的童话世界
4、道具的制作和选择要
A、夸张
B、醒目
C、轻巧便于拿放
D、安全好用，避免隐患
5、舞台美术的任务有：
A、营造舞蹈环境
B、渲染舞台气氛
C、烘托演员表演
D、张扬和强化舞台艺术的整体魅力
期末考试
期末考试
1、本课程的创编对象界定在（ ）岁儿童：
A、3-12岁
B、3-10岁
C、4-12岁
D、4-10岁
2、集体舞有游乐性特点，游戏舞蹈与集体舞的区别是 ：
A、游戏舞蹈重在玩，集体舞突出舞伴间交流和交换的特点；
B、游戏舞蹈强调舞蹈性，集体舞突出游乐性；
C、集体舞是集体游乐，没有主次之分，游戏舞蹈有一个游戏主导者；
D、集体舞的游乐强调参与，游戏舞蹈强调游戏结果的输赢。
3、儿童歌舞表演与群舞的音乐区别是：
A、歌舞表演一定要有歌曲，群舞也要有歌曲；
B、歌舞表演一定要有歌曲，群舞不一定有歌曲；
C、歌舞表演不一定要有歌曲，群舞一定要有歌曲；
D、二者的音乐没有区别。
4、年，教育部组织创编了《第二套全国中小学校园集体舞》。
A、1998年
B、2007年
C、2012年
D、2016年
5、舞段中的对比法是借以动作中（ ）的对比，加大情绪变化的起伏，使各种情感或人物关系在对比中显得更加鲜明突出。
A、节奏、动静、幅度、空间
B、节奏、动静、情感、空间
C、快慢、动静、情感、方位
D、节奏、动静、情感、方位
6、儿童舞蹈《我的梦娃我的梦》音乐是
A、具有中国音乐特色
B、具有中国音乐特色和儿童音乐特点
C、具有浪漫主义音乐特色
D、具有儿童音乐特色
7、儿童舞蹈《我的梦娃我的梦》形象：
A、儿童和梦娃形象鲜明
B、儿童形象模糊，梦娃形象鲜明
C、儿童形象鲜明，梦娃形象模糊
D、儿童和梦娃形象模糊
8、儿童舞蹈《我的梦娃我的梦》结构方式是：
A、情感发展式结构
B、情节推进式结构
C、情景变化式结构
D、音乐结构式结构
9、儿童舞蹈《我的梦娃我的梦》属于：
A、情绪舞蹈
B、情节舞蹈
C、情感舞蹈
D、自娱舞蹈
10、俯身观察是指：
A、和儿童一样高
B、蹲下来看儿童
C、用儿童的视角看世界
D、蹲下来用成人的视角看世界
11、儿童群舞在演出前的走台合光，舞蹈服装
A、可以不穿
B、一定要穿
C、有时间就穿，没有时间就不穿
D、看情况待定
12、儿童歌舞表演是儿童（ ）的一种舞蹈表现形式。
A、易接受
B、易表演
C、最喜欢
D、最难学
13、舞蹈形象是：
A、舞蹈作品表现和欣赏的主体
B、由它表达出作品的思想和感情
C、是具有个性代表和舞蹈表现力的艺术形象
D、舞蹈形象只能通过舞蹈动作来塑造
14、动作中的力量是形成舞蹈风格的因素之一，现代舞中将这些特点归结为“力效”二字。在舞蹈中动作的力度往往是受人的情感、情绪支配后产生不同的力的量度，比如动作的强和弱。在儿童舞蹈中常用的几种基本力效的样式有：
A、砍劈、扭拧
B、砍劈、拧倾
C、移动、点打
D、滑动、点打
15、选项中，哪些是集体舞基本术语：
A、圆心
B、圆上
C、圆线
D、错肩
16、根据“儿童律动”的相关知识，以下对律动《吹泡泡》组合分析正确的是：
A、该律动的内容是以模仿为目的，动作设计形象生动
B、该律动具有动作简单、形象典型、音乐规整、节奏鲜明的儿童律动特点
C、运用了对称法和重复法两种创编基本方法
D、可面向4-5岁孩子，是能培养孩子听音乐做动作的基本乐感和协调性的练习
17、下列儿童舞蹈步伐中适合学龄前儿童的有：
A、蹦跳步
B、小跑步
C、跟点步
D、吸跳步
18、下列关于舞台美术的描述中，正确的是：
A、舞蹈服饰要尽量款式简洁便于儿童穿脱
B、舞台道具的制作和选择要夸张醒目
C、舞台布景要简洁逼真
D、灯光不宜过多的变化，不宜过多采用冷色调灯光
19、儿童舞蹈《我的梦娃我的梦》题材是:
A、校园题材
B、中华优秀传统文化题材
C、现实题材
D、童话题材
20、儿童舞蹈《我的梦娃我的梦》有以下特点：
A、突出的形象
B、浓郁的童趣
C、奇特的幻想
D、丰富的游乐性
E、适当的话语性
F、强烈的时代性
21、儿童舞蹈《我的梦娃我的梦》动作编排具有：
A、独特性
B、典型性
C、童幻性
D、童趣性
22、儿童舞蹈《我的梦娃我的梦》动作发展主要运用了：
A、节奏变化法
B、空间变化法
C、力效变化法
D、方位变化法
23、儿童舞蹈《我的梦娃我的梦》第一个舞段艺术处理运用了：
A、对比法
B、递进法
C、重复法
D、游戏法
24、儿童舞蹈《我的梦娃我的梦》第一个舞段的构图采用的是：
A、圆形类
B、线形类
C、方形类
D、散点型
25、儿童群舞题材选择的路径有：
A、深入儿童的生活
B、俯身观察
C、恳心和儿童交谈
D、凭空想象
26、题材选择无精神性不选，其中“精神性”指：
A、具有教育意义
B、具有时代的感召力
C、展示儿童的追求
D、与儿童的情感共鸣
27、给儿童舞蹈排练过程有以下阶段：
A、模糊阶段
B、感受阶段
C、掌握阶段
D、创作阶段
28、给儿童排练舞蹈的方法有：
A、先教授动作，再讲表演
B、先讲表演，再教授动作
C、动作与表演同步教授
D、要儿童自由发挥
29、古代儿童舞蹈的功能有：
A、祭祀
B、教育
C、娱乐
D、好玩
30、以下哪些特点是区别成人舞蹈的特点：
A、突出的形象性
B、浓郁的童趣性
C、适度的话语性
D、强烈的时代性
31、给儿童创编舞蹈一定要根据儿童的身心发展规律来进行。
32、自娱性舞蹈和表演性舞蹈是本课程对儿童舞蹈的分类。
33、即兴舞蹈就是想怎么跳就怎么跳。
34、演出之前的合光不要穿舞蹈服装。
35、给儿童编排舞蹈一定要把技术技巧编排到作品里。
36、儿童群舞的灯光设计越复杂越好。
37、“歌舞”——载歌载舞，既长于抒情，又善于叙事，能表现人们复杂、细腻的思想情感和广泛的生活内容。
38、舞蹈道具的运用，能够创造出独具魅力的艺术形象，说明人物身份，表明舞蹈特定的环境。
39、在创编儿童舞蹈的构图时，不规则的队形是无法被儿童所接受的。
40、儿童舞蹈《我的梦娃我的梦》是一部思想性和艺术性很高的作品。