心理学2分答案-中国大学慕课
第二周 各流派的大神和他们的故事
第二周小测验
1、以下说法中错误的是 。
A、冯特、铁钦纳是结构主义的代表
B、弗洛伊德是精神分析学派的代表
C、韦特海默是机能心理学派的代表
D、华生是行为主义心理学派的代表
2、认为心理学的目的是研究有机体适应环境过程中心理的功能的心理学流派是 ？
A、结构主义
B、功能主义
C、精神分析
D、行为主义
3、被称作心理学的第三势力的是 学派。
A、行为主义
B、人本主义
C、精神分析
D、认知心理学
4、认为心理学的目的是揭示刺激和反应之间的确立关系的派别是__________。
A、行为主义
B、功能主义
C、人本主义
D、精神分析
5、强调“整体不等于部分之和，而是大于部分之和”的心理学学派是： 。
A、行为主义
B、结构主义
C、完形心理学
D、精神分析
6、________年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，标志心理学成为一门独立的科学。
A、1949
B、1879
C、1977
D、1878
第一周 心理学概观
第一周小测验
1、学心理学的都是心理咨询师。
2、心理学是专门只研究病态的人的学科。
3、心理学家知道你在想什么。
4、心理学家会研究人类的大脑运行机制。
5、心理学家都会催眠。
6、心理学的研究对象是________。
7、旁观者效应是指_________。
8、心理学的任务/目的是什么？
第三周 人的感知与记忆
第三周小测验
1、感觉是对直接作用于感觉器官的客观事物的_______属性的反映。
A、本质
B、个别
C、整体
D、全部
2、后识记的材料对先前学习的材料造成的干扰被称为___________。
A、侧抑制
B、超限抑制
C、前摄抑制
D、倒摄抑制
3、刺激停止作用后，感觉并不立即随之消失，而是逐渐减弱，即感觉有一种暂留现象，这被称为___________。
A、感觉对比
B、感觉适应
C、感觉融合
D、感觉后像
4、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘速度是___________。
A、先快后慢
B、先慢后快
C、逐渐加快
D、前后一样
5、研究表明短时记忆的容量是＿＿个组块。
A、3±2
B、5±2
C、7±2
D、9±2
6、记忆时间短暂，记忆的容量大，记忆的信息未经任何加工，具有形象性，这属于：___________。
A、感觉记忆
B、知觉记忆
C、短时记忆
D、形象记忆
7、象棋大师和新手对棋局进行复盘的差异最能说明：___________。
A、短时记忆系统容量有限
B、短时记忆容量存在个体差异
C、组快的大小与人的知识经验有关
D、短时记忆能力随着年龄的增长而增加
8、当我们大白天进入电影院时，刚开始什么也看不见，过一段时间后就能看见了，这一现象是（ ）。
A、感觉对比
B、感觉融合
C、明适应
D、暗适应
9、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是一种感觉的（ ）
A、整合
B、对比
C、适应
D、联觉
10、记忆的三个过程是：___________。
A、编码
B、组块
C、提取
D、存储
11、记忆50个英文单词，一般来讲对处于哪个位置的单词记忆效果更好？
A、刚开始记忆的那些单词
B、中间记忆的那些单词
C、最后记忆的那些单词
D、各位置的单词记忆效果一样
12、大脑对感觉信息进行组织和揭示并赋予整体意义的加工过程称为知觉。
13、识记材料的系列位置效应可以用倒摄抑制和前摄抑制来解释。
14、“感觉剥夺”实验说明感觉刺激无助于人们的身心健康。
第四周 轻松学习的技巧
第四周小测验
1、区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是__________。
A、条件反应是否受到直接强化
B、新的S-R联结是否形成
C、强化物是否出现在新的反应后
D、所有选项都是
2、基于观众的条件性情绪反应设计的广告是对__________的应用。
A、经典条件作用
B、操作条件作用
C、正强化
D、负强化
3、老鼠学会用爪按压杠杆就能获得食物，这是________。
A、经典性条件反射
B、操作性条件反射
C、初级条件反射
D、高级条件反射
4、某次小孩哭闹时，家长给予糖果，小孩停止哭闹，重复几次后，一旦小孩哭闹，家长就给予糖果，根据行为主义理论，家长给糖果的行为得到了__________。
A、正强化
B、负强化
C、自发恢复
D、消退
5、儿童观看电视里的暴力镜头而出现相应的暴力行为，这种学习方式是_________。
A、发现学习
B、顿悟学习
C、接受学习
D、观察学习
6、“观察学习、替代强化”是___________的核心概念。
A、条件反射理论
B、人格特质理论
C、人格因素理论
D、社会学习理论
7、根据经典条件反射作用理论,铃声可以诱发狗的唾液分泌反应，则铃声是（ ）
A、条件刺激
B、无条件刺激
C、条件反应
D、无条件反应
8、操作性条件反射学说的代表人物是( )
A、桑代克
B、斯金纳
C、巴甫洛夫
D、班杜拉
9、提出“试误说”学习理论的心理学家是（ ）
A、巴甫洛夫
B、布鲁纳
C、桑代克
D、斯金纳
10、下列选项中，属于学习现象的有__________。
A、见贤思齐
B、望梅止渴
C、蜘蛛结网
D、谈虎色变
11、班杜拉指出，诱因来自__________。
A、直接诱因
B、替代诱因
C、自我生成诱因
D、间接诱因
12、学习的本质属性是（ ）
A、学习产生的变化是持久的
B、变化的既可以是外显的行为也可以是内部的心理结构
C、学习产生的变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳引起的
D、学习不受后天环境影响
E、学习具有先天遗传性
13、下列不属于学习现象的是（ ）
A、蜜蜂跳8字舞告知同伴蜂源
B、学生每天做广播操
C、鸭子游水
D、头发变白
E、儿童模仿电影中人物的行为
F、病症导致的行为改变
G、猴子骑自行车
14、某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种负强化。
15、桑代克认为，学习的形成受学习行为结果的影响，即学习的效果律。
16、爸爸因为小明打了妹妹而取消给小明零花钱，这是对小明的正惩罚。
第五周 动机与情绪
第五周小测验
1、心理学家已初步探明，人类行为的一切动力都起源于___________。
A、情绪
B、动机
C、思维
D、需要
2、耶克斯—多德森定律反映了___________之间的关系。
A、动机与需要
B、动机与生理
C、动机与目标
D、动机与行为效果
3、心理学家阿特金森认为，具有力求成功动机的人倾向于选择成功概率为__________的任务。
A、10%
B、20%
C、50%
D、100%
4、中国谚语中的“破罐子破摔”心理，在心理学上称为__________。
A、习得性无助
B、社会懈怠
C、泛化
D、条件反射
5、动机强度与学习效率之间的关系是( )
A、正比关系
B、反比关系
C、U型曲线关系
D、倒U型曲线关系
6、以下哪项不是情绪的组成成分？
A、动机行为
B、外部表现（情绪表达）
C、主观情绪体验
D、生理唤醒
7、阿特金森提出在成就动机的形成过程中，有两种方向彼此相对的心理作用是 。
A、希望成功
B、学习目标
C、害怕失败
D、表现目标
8、以下对学习动机的描述中，正确有( )
A、需要是形成动机的内部动力
B、诱因是形成动机的外部拉力
C、同一动机引起的个体行为是相同的
D、学习动机越高学习的效果越好
E、学习动机只对学习活动的发起起作用
第二周小测验
1、以下说法中错误的是 。
A、冯特、铁钦纳是结构主义的代表
B、弗洛伊德是精神分析学派的代表
C、韦特海默是机能心理学派的代表
D、华生是行为主义心理学派的代表
2、认为心理学的目的是研究有机体适应环境过程中心理的功能的心理学流派是 ？
A、结构主义
B、功能主义
C、精神分析
D、行为主义
3、被称作心理学的第三势力的是 学派。
A、行为主义
B、人本主义
C、精神分析
D、认知心理学
4、认为心理学的目的是揭示刺激和反应之间的确立关系的派别是__________。
A、行为主义
B、功能主义
C、人本主义
D、精神分析
5、强调“整体不等于部分之和，而是大于部分之和”的心理学学派是： 。
A、行为主义
B、结构主义
C、完形心理学
D、精神分析
6、________年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，标志心理学成为一门独立的科学。
A、1949
B、1879
C、1977
D、1878
第一周 心理学概观
第一周小测验
1、学心理学的都是心理咨询师。
2、心理学是专门只研究病态的人的学科。
3、心理学家知道你在想什么。
4、心理学家会研究人类的大脑运行机制。
5、心理学家都会催眠。
6、心理学的研究对象是________。
7、旁观者效应是指_________。
8、心理学的任务/目的是什么？
第三周 人的感知与记忆
第三周小测验
1、感觉是对直接作用于感觉器官的客观事物的_______属性的反映。
A、本质
B、个别
C、整体
D、全部
2、后识记的材料对先前学习的材料造成的干扰被称为___________。
A、侧抑制
B、超限抑制
C、前摄抑制
D、倒摄抑制
3、刺激停止作用后，感觉并不立即随之消失，而是逐渐减弱，即感觉有一种暂留现象，这被称为___________。
A、感觉对比
B、感觉适应
C、感觉融合
D、感觉后像
4、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘速度是___________。
A、先快后慢
B、先慢后快
C、逐渐加快
D、前后一样
5、研究表明短时记忆的容量是＿＿个组块。
A、3±2
B、5±2
C、7±2
D、9±2
6、记忆时间短暂，记忆的容量大，记忆的信息未经任何加工，具有形象性，这属于：___________。
A、感觉记忆
B、知觉记忆
C、短时记忆
D、形象记忆
7、象棋大师和新手对棋局进行复盘的差异最能说明：___________。
A、短时记忆系统容量有限
B、短时记忆容量存在个体差异
C、组快的大小与人的知识经验有关
D、短时记忆能力随着年龄的增长而增加
8、当我们大白天进入电影院时，刚开始什么也看不见，过一段时间后就能看见了，这一现象是（ ）。
A、感觉对比
B、感觉融合
C、明适应
D、暗适应
9、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是一种感觉的（ ）
A、整合
B、对比
C、适应
D、联觉
10、记忆的三个过程是：___________。
A、编码
B、组块
C、提取
D、存储
11、记忆50个英文单词，一般来讲对处于哪个位置的单词记忆效果更好？
A、刚开始记忆的那些单词
B、中间记忆的那些单词
C、最后记忆的那些单词
D、各位置的单词记忆效果一样
12、大脑对感觉信息进行组织和揭示并赋予整体意义的加工过程称为知觉。
13、识记材料的系列位置效应可以用倒摄抑制和前摄抑制来解释。
14、“感觉剥夺”实验说明感觉刺激无助于人们的身心健康。
第四周 轻松学习的技巧
第四周小测验
1、区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是__________。
A、条件反应是否受到直接强化
B、新的S-R联结是否形成
C、强化物是否出现在新的反应后
D、所有选项都是
2、基于观众的条件性情绪反应设计的广告是对__________的应用。
A、经典条件作用
B、操作条件作用
C、正强化
D、负强化
3、老鼠学会用爪按压杠杆就能获得食物，这是________。
A、经典性条件反射
B、操作性条件反射
C、初级条件反射
D、高级条件反射
4、某次小孩哭闹时，家长给予糖果，小孩停止哭闹，重复几次后，一旦小孩哭闹，家长就给予糖果，根据行为主义理论，家长给糖果的行为得到了__________。
A、正强化
B、负强化
C、自发恢复
D、消退
5、儿童观看电视里的暴力镜头而出现相应的暴力行为，这种学习方式是_________。
A、发现学习
B、顿悟学习
C、接受学习
D、观察学习
6、“观察学习、替代强化”是___________的核心概念。
A、条件反射理论
B、人格特质理论
C、人格因素理论
D、社会学习理论
7、根据经典条件反射作用理论,铃声可以诱发狗的唾液分泌反应，则铃声是（ ）
A、条件刺激
B、无条件刺激
C、条件反应
D、无条件反应
8、操作性条件反射学说的代表人物是( )
A、桑代克
B、斯金纳
C、巴甫洛夫
D、班杜拉
9、提出“试误说”学习理论的心理学家是（ ）
A、巴甫洛夫
B、布鲁纳
C、桑代克
D、斯金纳
10、下列选项中，属于学习现象的有__________。
A、见贤思齐
B、望梅止渴
C、蜘蛛结网
D、谈虎色变
11、班杜拉指出，诱因来自__________。
A、直接诱因
B、替代诱因
C、自我生成诱因
D、间接诱因
12、学习的本质属性是（ ）
A、学习产生的变化是持久的
B、变化的既可以是外显的行为也可以是内部的心理结构
C、学习产生的变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳引起的
D、学习不受后天环境影响
E、学习具有先天遗传性
13、下列不属于学习现象的是（ ）
A、蜜蜂跳8字舞告知同伴蜂源
B、学生每天做广播操
C、鸭子游水
D、头发变白
E、儿童模仿电影中人物的行为
F、病症导致的行为改变
G、猴子骑自行车
14、某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种负强化。
15、桑代克认为，学习的形成受学习行为结果的影响，即学习的效果律。
16、爸爸因为小明打了妹妹而取消给小明零花钱，这是对小明的正惩罚。
第五周 动机与情绪
第五周小测验
1、心理学家已初步探明，人类行为的一切动力都起源于___________。
A、情绪
B、动机
C、思维
D、需要
2、耶克斯—多德森定律反映了___________之间的关系。
A、动机与需要
B、动机与生理
C、动机与目标
D、动机与行为效果
3、心理学家阿特金森认为，具有力求成功动机的人倾向于选择成功概率为__________的任务。
A、10%
B、20%
C、50%
D、100%
4、中国谚语中的“破罐子破摔”心理，在心理学上称为__________。
A、习得性无助
B、社会懈怠
C、泛化
D、条件反射
5、动机强度与学习效率之间的关系是( )
A、正比关系
B、反比关系
C、U型曲线关系
D、倒U型曲线关系
6、以下哪项不是情绪的组成成分？
A、动机行为
B、外部表现（情绪表达）
C、主观情绪体验
D、生理唤醒
7、阿特金森提出在成就动机的形成过程中，有两种方向彼此相对的心理作用是 。
A、希望成功
B、学习目标
C、害怕失败
D、表现目标
8、以下对学习动机的描述中，正确有( )
A、需要是形成动机的内部动力
B、诱因是形成动机的外部拉力
C、同一动机引起的个体行为是相同的
D、学习动机越高学习的效果越好
E、学习动机只对学习活动的发起起作用