语文（基础模块）上册答案-中国大学慕课
第一周：第一单元（阅读与欣赏、表达与交流）
第一讲课后测试
1、1.下列细节描写说明母亲贫不弃美的一项是？（ ）
A、“她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。”
B、“母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。”
C、“为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。
D、“院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。”
2、2.下列属于母亲一生的经历的是哪几项(多选)？（ ）
A、出身穷，出嫁早
B、儿女多，中年寡居
C、经历战火
D、晚年在思念幼子的情绪中离世
3、3.下列属于“生命的教育”的内涵的是哪几项（多选）（ ）
A、爱花，爱清洁，守秩序
B、热情好客
C、宁吃亏，不逗气
D、乐于助人
4、4．《我的母亲》一文以时间为序组织材料，记叙了母亲勤劳困苦的一生。
5、5.老舍，原名舒舍予，字庆春，近代作家，散文家。
第二讲课后测试
1、1.“入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。” 母亲的“泪水”所蕴含的内容是哪一项（ ）
A、不舍与遗憾
B、痛苦与不安
C、不舍与期待
D、歉疚与期待
2、2.“当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼泪。”母亲的“泪水”所蕴含的内容是哪一项（ ）
A、不舍与期待
B、激动与欣喜
C、理解与牺牲
D、坚强与韧性
3、3．《我的母亲》中对于母亲流泪的描写是细节描写。
4、4.《我的母亲》中先后六次提到了母亲对老舍的影响。
5、5. 老舍在母亲晚年的时候陪伴在母亲身边直至母亲逝世。
第三讲课后测试
1、倾听时，下列处理不恰当的是 ( )
A、善于捕捉话语中关键信息
B、善于揣摩说话者语气语调
C、善于观察说话者肢体语言
D、不用听仔细，大概知道对方意思即可
2、倾听时，表情和动作不恰当的是（ ）
A、适当的微笑
B、肯定的点头
C、切合说话内容的表情
D、不停地点头
3、倾听时，脸部表情冷漠 （ ）
4、边听老师说话边嚼口香糖 （ ）
5、倾听时，身体稍微前倾 （ ）
第二周：第一单元（表达与交流）、第二单元（阅读与欣赏）
第四讲课后测试
1、家住城郊的王小乐，想要在学校住宿，他应向老师提交的专用书信是（ ）
A、住宿请示
B、住宿报告
C、住宿证明
D、住宿申请
2、下列申请书的标题，正确的一项是（ ）
A、关于加入学生会的请示
B、入会申请书
C、申请入会的请求
D、关于申请加入学生会的申请
3、求职信是专用书信的一种，是求职者给用人单位写的信，格式上有一定要求，内容上要详细地介绍自己，最好能面面俱到。 ( ）
4、感谢信是因得到对方帮助，为表达感谢而写的一种信。 （ ）
5、专用书信一般都有标题，而普通书信通常没有标题。（ ）
第五讲课后测试
1、下列语句的表达方式不是叙述的一项是（ ）
A、母亲的娘家是北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。
B、除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。
C、我们来到雨地，走上登山的正路，一连穿过三座石坊:一天门、孔子登临处和天阶。
D、今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。
2、关于抒情，下列表述不正确的一项是（ ）
A、分析记叙文中抒情和议论的作用，对把握文章的中心大有裨益。
B、抒情是抒发和表现感情，有直接与间接之分。
C、直接抒情多是带有感情的判断句，并有感叹词。
D、间接抒情只是带有感情色彩，并不是真正的抒情。
3、关于抒情和叙述结合的方式，下面说法不准确的一项是（ ）
A、写作记叙文，可以在开头直接抒情，奠定全文的感情基调。
B、很多记叙文将叙述与抒情穿插使用，以抒情为主，边叙边抒情。
C、记叙文的结尾集中抒情，往往起到画龙点睛，深化主题的作用。
D、间接抒情依托景、事、物、人来侧面抒情，含蓄而真实，因而也容易感染人。
4、记叙文只能用叙述、描写和抒情这三种表达方式。（ ）
5、描写是不带感情色彩的。（ ）
第六讲课后测试
1、下列句中画线词的解释，不正确的一项是（ ）
A、（她）有时念叨，不知道这种树几年才开花。（不断地说起）
B、母亲惊惶了几个月。（惊慌）
C、每一回都虔诚地抱着希望。（恭敬而有诚意）
D、我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。（晃动）
2、本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。这样写的作用是（ ）(多选)
A、突出母亲年轻时争强好胜的性格，使母亲的形象一开始就显得很率真可爱。
B、与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象形成对比。
C、展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活，与后来的生活困境形成对照。
D、这样一篇回忆母亲的文章如此开头，非常别致，增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。
3、关于“合欢树”在文中的象征意义，下列说法正确的是（ ）（多选）
A、合欢树是母爱的象征。
B、合欢树是永不言弃的希望。
C、合欢树是母子二人战胜苦难命运的见证。
D、合欢树是邻里和睦友爱的象征。
4、儿子作文比赛得了第一，母亲却说她小时候作文写得还要好。她这样说是为了激励孩子成为作家。（ ）
5、母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这“别处”指的是为儿子治病和找工作。（ ）
第三周：第二单元（阅读与欣赏、表达与交流）
第七讲课后测试
1、课文以“合欢树”为题目的原因是（ ）（多选）
A、合欢树是作者个人命运的写照。
B、合欢树是母爱的具体的体现物。
C、母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。
D、合欢树从弱小到长大、长强、长壮，与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。
2、“我们俩都尽力把我的腿忘掉”一句中“尽力”这个词的表达效果是（ ）（多选）
A、说明母子二人在自欺欺人。
B、“我”的病是自己的痛，更是母亲的痛。
C、母亲和我都努力不让对方感到难过。
D、表现了母子之间深挚的情感。
3、“人们终于又提到母亲”一句中“终于”这个词的表达效果是（ ）（多选）
A、邻居们没有马上提到母亲，是担心“我”伤感。
B、表现了邻居们对“我”的关心和爱护。
C、母亲去世很久了，邻居们已经淡忘了她。
D、邻居们有很多重要的事告诉“我”，所以最后才提到母亲。
4、《合欢树》写母亲对合欢树由“心思全在别处”到“不舍得扔掉”再到“常去侍弄它”，表现了母亲希望奇迹也能在儿子身上出现，它包含着母亲对儿子获得幸福的祈盼。 （ ）
5、《合欢树》中，“我”后来到院子里想去看而又不去看那棵合欢树，是因为合欢树融入了“我”对母亲无以回报的愧疚之情。（ ）
第八讲课后测试
1、一位在工地上打工的小伙子进入某餐厅吃午餐，服务员对这位小伙子的招呼最恰当的一项是（ ）
A、您要用餐，请这边坐。来个拌鸡丝或溜里脊，清淡利口，可好？
B、又轮到你日班了，想吃红烧肉还是肉丸子汤？
C、您进城来，趁身子骨硬朗，隔一段时间就来改善改善生活，您想尝点啥？
D、今天土鸡蛋、鱼、时下蔬菜都非常新鲜有营养，很适合长身体的人吃。
2、一家知名企业招聘新员工，老总面试一位名校毕业生，问：你喜欢团队合作还是独立工作？面对老总，下列四种回答最为得体的一项是（ ）
A、我喜欢团队合作。虽然有时太多人参与计划也会降低工作效率，但我相信，众人拾柴火焰高，集众人的智慧往往能成就一个更圆满的结果。
B、我不排斥团队合作，但我独立工作时会更有工作效率和个人的工作特色。
C、我比较倾向于独立作业。
D、我觉得大多数人都高估了团队合作的效能，只有具备了独立思考能力的人才能有助于提高组织效能。
3、在正规社交场合，不能使用“哥们”“姐们”等称呼；面对异性朋友，若关系极为亲密，则可以不称其姓，直呼其名。（ ）
4、在赠礼时，可以谦虚地说“没有准备，临时才买的”，“没有什么好东西，凑合着用吧”等此类自我贬低的话。（ ）
5、餐桌上，你的亲戚热情推荐一道你不喜欢的菜，你可以说：“对不起，我更喜欢吃旁边这道菜……”（ ）
第九讲课后测试
1、“9860元”填写在单据上，下列写法正确的一项是（ ）
A、九千八百六十元整
B、玖仟捌佰陆拾元
C、玖仟捌佰陆拾元整
D、人民币玖仟捌佰陆拾元整
2、下列不属于便条特点的一项是（ ）
A、便条的语言通俗平实，套话空话较少。
B、便条的内容简明扼要，篇幅比较简短。
C、便条一般不用信封，不需邮寄，一般请人代为转交，有时可写在留言板或留言簿上。
D、便条内容涉及数量、钱款，必须用汉字大写，以示慎重。
3、请假条与借条一样，是凭证性条据。（ ）
4、收到对方钱物后写给对方作为依据的字条，叫收据。（ ）
5、借条由借出者保留，直到借方归还钱物时，也不能销毁。（ ）
第四周：第二单元（表达与交流）、第三单元（阅读与欣赏）
第十讲课后测试
1、以下有关写作理论的名句中，没有体现“寓情于景，情景交融”这一观点的一句是（ ）
A、立片言以居要，乃一篇之警策。——陆机《文赋》
B、情以物迁，辞以情发。——刘勰《文心雕龙》
C、景乃诗之媒，情乃诗之胚。——谢榛《四溟诗话》
D、以我观物，故物皆著我之色彩。——王国维的《人间词话》
2、朱光潜曾说：“在文字上推敲，骨子里实在是思想感情上的推敲。”在写景的时候，我们要选择最贴切的词语准确地表情达意。面对一轮半月，下列适宜表达忧伤之情的词语是（ ）
A、明月
B、月牙儿
C、皓月
D、残月
3、下列有关寓情于景、情景交融的说法，不正确的一项是（ ）
A、A.描写景物时不能机械客观地描写景物，要赋予景物鲜明的感情色彩。
B、为了在写景时更好的抒发感情，可以展开联想想象，将人的感觉投射到景物上，将情与物融为一体。
C、景物是客观的，人们的主观想象会使景物脱离原貌，没有逼真感。
D、景物是客观的，人的情感是主观的，人们的主观心情会影响对客观景物的感知。
4、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，春天应该是春暖花开、鸟语花香的，但诗人杜甫面对国破家亡、山河破碎的现实，心情是痛苦不堪的，在他眼里，花儿溅泪、鸟儿惊心，可见，人们主观的心情影响了对客观景物的感知。（ ）
5、在文章中，从来都没有真正完全的景物描写，所有的景物描写都只为表达作者的情感服务，因此所写的景物都是“有我之景”，这种说法太客观了，毕竟景物的特点都是客观存在的，不以人的意志为转移的。（ ）
第十一讲课后测试
1、下列几处动作描写，哪一项不是描写“静女”的？（ ）
A、爱而不见
B、贻我彤管
C、搔首踟蹰
D、自牧归荑
2、下列诗句中，能够体现男女主人公在恋爱中的真情流露的是（ ）（多选）
A、爱而不见，搔首踟蹰
B、彤管有炜，说怿女美
C、自牧归荑，洵美且异
D、匪女之为美，美人之贻
3、《静女》一诗塑造了女主人公怎样的形象特点（ ）（多选）
A、美丽多情
B、活泼俏皮
C、憨厚朴实
D、天真烂漫
4、《静女》运用了“重章叠句”的表现手法，来突出女主人公的美丽娴雅。（ ）
5、“搔首踟蹰”写出了男主人公等待时的焦虑不安，“洵美且异”则折射了男主人公对“静女”的款款深情。两者都写得生动而传神。 （ ）
第十二讲课后测试
1、下列选项中，不是在这次约会发生，而是主人公回忆的情景是（ ）
A、俟我于城隅
B、爱而不见
C、搔首踟蹰
D、贻我彤管
2、下列诗句，运用了“留白”的手法，给读者留下了极大的想象空间的是（ ）（多选）
A、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
B、松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
C、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
D、你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
3、“白描”就是避免用浓丽的形容词和繁复的修辞语，不加任何渲染和烘托的一种表现手法，它是相对于“细描”来说的，在诗歌中应用广泛。（ ）
4、《静女》的第二、三章运用的“留白”艺术表现手法，在后来的唐宋诗乃至现代诗中都很少使用了。（ ）
5、《静女》中的记叙描写可谓虚实相生，其中女子送男子彤管是回忆，属于虚写；而男子送女子荑草是现实，属于实写。（ ）
第六周：第四单元（阅读与欣赏、表达与交流）
第十六讲课后测试
1、下列画线字词的解释，全部正确的一项是( )
A、挥斥(奔放)方遒 怅(失意)寥廓 漫(满)江
B、浪遏(阻止)飞舟 主(主宰)沉浮 鹰击(搏击)长空
C、百侣(僧侣) 激扬(激浊扬清) 万户侯(此指大军阀，大官僚)
D、中流击水(打水) 峥嵘(不平凡) 岁月稠(多)
2、下列对“粪土当年万户侯”中“粪土”的用法分析正确的一项是( )
A、使动用法
B、名词活用为一般动词
C、意动用法
D、名词做该句主语
3、下列句子朗读时停顿有错误的一项是（ ）
A、怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮
B、携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠
C、指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万/户侯
D、看/万山/红遍，层林/尽染
4、“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。（ ）
5、《沁园春·长沙》上阙提出“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”下阙用“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”做了巧妙回答。（ ）
第十七讲课后测试
1、下列对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的理解，正确的一项是（ ）
A、这三句的意思是，面对“万类霜天竞自由”的“苍茫大地”，由于看不到“主沉浮”的真正力量而无限惆怅。
B、这三句，通过提出大自然的盛衰荣枯应该由谁主宰的问题，表现出诗人的博大胸怀和革命家的深沉思虑。
C、这三句是对上阕的总结，只针对自然界，不涉及社会问题，不能牵强附会求之过深。
D、这三句指单纯写景，不涉及抒情。
2、下列《沁园春·长沙》上阕内容的概括，正确的一项是（ ）
A、描绘了柔美的湘江秋景。
B、即景抒情，提出了苍茫大地该由广大劳动人民来主宰的问题。
C、描绘了湘江深秋的景色，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
D、写宇宙间的万物都在竞相向上、蓬勃发展的景象。
3、看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。——一个“看”字，总领七句，描绘了一幅色彩绚丽的秋景图。
4、携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。——这句有过渡作用（在词中叫“过片”），自然引出对往昔生活的回忆。
5、“万山红遍，层林尽染”中的“万”字描摹了群山叠嶂之态。
第十八讲课后测试
1、下列关于拨打电话的说法，恰当的一项是（ ）
A、星期一是双休日结束后上班的第一天，一般比较空，可选择早上的时间拨打电话。
B、星期五是一周工作的结尾，可以抓紧时间拨打电话。
C、中午1：00～2：00打电话去会令人感到烦躁，尤其是夏天。下午3：00～6：00拨打电话，是取得帮忙的最好时间。
D、与较熟悉或预约好的对象通话，也可在晚上打去电话，不必注意时间长短。
2、下列关于接听电话的说法，最恰当的一项是（ ）
A、铃声响过1次后
B、铃声响过2～3次后
C、铃声响过4～5次后
D、铃声超过5次
3、下列说法，不恰当的一项是（ ）
A、接到查询单位工作情况的电话，如果不知情或涉及到保密的，可说“对不起，此事我不太清楚，如您急需了解，可帮你转电去相关负责人办公室了解。”
B、面对找人的电话，如要找的人不在，可说“对不起，他现在不在，需要我帮您转告吗”；如对方表明不需要，应礼貌道别。
C、用电话上传下达有关部门的电话通知，可说“请讲”，“请稍等，我记录一下”，“请放心，我一定通知到”。如没有听清楚，可说“麻烦您再重复一遍”。
D、电话交流对象是亲戚、好友，或是同辈、晚辈，通话结束时，可直接挂断电话，不用说“再见”等结束语。
4、与人吃饭时，可使用手机打电话，打开手机扬声器可以聊得更清楚。（ ）
5、很多人通过电话向对方讲述一件事后习惯最后问对方“你听明白了吗”，而正确的说法应当是婉转地说：“不知我是否表述清楚了。”（ ）
第七周：第四单元（表达与交流）、第五单元（阅读与欣赏）
第十九讲课后测试
1、对下面一则启事的修改或分析，不正确的一项是（ ） 本人于5月15日上午骑车经过市邮政局附近时，不小心丢失皮包一只。有拾到者请交给本人，我愿意付出重金表示感谢。 此致 敬礼 王晓明 2017年5月16日
A、缺少标题，“寻物启事”四字居中。
B、丢失皮包的特征没有详细说明是正确的，以免有人冒领。
C、没有交代如何归还的联系方式。
D、去掉“此致敬礼”。
2、对下面一则《招领启事》的修改或分析，不正确的一项是（ ） 招领启示 昨天中午，本人在从教室到校礼堂的路上拾到一串钥匙。这串钥匙有五个是铝制的，两个是铜制的。拴钥匙的链上还挂着一只红色的塑料小熊猫。 望失主速来认领。 刘夏
A、标题“招领启示”应改为“招领启事”。
B、正文中物品的信息提供的非常详细，有利于找到失主。
C、没有提供认领的联系方式。
D、落款中除了署名外，还应写上日期。
3、对下面一则《招聘启事》的修改或分析，不正确的一项是（ ） 招聘启事 本商场因业务发展需要，面向社会招聘10名优秀业务员，要求应聘者年龄在35岁左右，高中文化程度，男女不限，有工作经验者优先。请有意者持身份证和毕业证来本商场报名面试。一经录用，待遇从优。 联系人：徐群 地 址： 某市人民路67号 某电器商场 2019年10月17日
A、标题“招聘启事”前应该加上单位名称“红心电器商场”。
B、应聘者年龄要求模糊，可改为“30-40周岁”，招聘要求应明确。
C、招聘信息中没有说明招聘启事的有效期限。
D、缺少联系电话，信息不全。
4、招领启事中，物品的信息不可以太详细，以免冒领。（ ）
5、寻物启事中既然提到了丢失物品的时间，那么落款中时间就可以不用写了。（ ）
第二十讲课后测试
1、以一片美丽的荷塘为写作对象，下列写作中心不准确的一项是（ ）
A、欣赏荷塘的美感
B、对高洁、清廉品格的追求
C、对收获、成功的企盼
D、诚实守信
2、下列联想，最能体现追求高洁品格、做人清廉的中心的一项是（ ）
A、荷叶舒展的姿态与绿伞的相似点。
B、荷花“中通外直，出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的神韵。
C、荷叶、荷花到果实成熟的时间。
D、荷花开放的姿态像亭亭玉立的少女。
3、写作中运用联想就是针对写作对象进行广泛的联想，联想到的材料越多，文章内容就越丰富。（ ）
4、联想的方式很多，我们运用的时候要根据写作中心的需要，选用恰当的方式，合理地展开联想。（ ）
5、写作时，不能同时运用相似联想和相对联想。（ ）
第二十一讲课后测试
1、下列是法布尔获得的美誉的一项是（ ）
A、昆虫界的荷马
B、昆虫界的圣人
C、昆虫至圣
D、昆虫界的托尔斯泰
2、对下面文字中词语的理解，不恰当的一项是（ ） “有很多次，我看到当蝉沉浸在母亲的工作之中时，这些很不起眼的蚋就开始干起了毁坏蝉卵的勾当。但这可怜的母亲一直一无所知，它那大而锐利的眼睛，并非看不见这些可恶的家伙不怀好意地鼓翼其旁，然而它就是无动于衷，任由这些家伙胡作非为。它要踏扁这些家伙是非常容易的，不过它竟不能改变它的本能来拯救自己的家族。”
A、“本能”是指它只会产卵却不懂得保护这些卵。
B、蝉面对外敌的侵入，“无动于衷”，以牺牲自己的家族的方式保全了自己。
C、一个“竟”字，表达了作者对蝉的同情心，也写出了蚋残害生灵的可恨。
D、写出了蝉这“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛。
3、《昆虫记》是昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作，不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。（ ）
4、在这篇课文中，法布尔按照“产卵”“孵化”“出洞”“蜕皮”“飞离”的顺序介绍了蝉一生的成长历程。 （ ）
5、“四年黑暗中的苦工，一月阳光下的享乐”，这句话在概括蝉一生的同时，也表达了作者对蝉漫长而苦难的历程的感叹、同情和怜爱。（ ）
第八周：第五单元（阅读与欣赏、表达与交流）
第二十二讲课后测试
1、下列说法，有错误的一项是（ ）
A、科学小品又称为知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。
B、说明文分为事物说明文和事理说明文，但有时在一篇说明文中，介绍事物与阐述事理往往交错使用。
C、《蝉》是一篇事理说明文，依次介绍了蝉从卵到幼虫再到成虫的生长过程和生活习性。
D、科学小品既有科学性又有文学性。
2、对蝉蜕皮的第一个阶段的说明顺序判断，不正确的一项是 （ ）
A、事物发展变化顺序
B、空间顺序
C、时间顺序
D、观察顺序
3、下列表述，有错误的一项是（ ）
A、“空壳挂在树枝上，有时可达一两个月之久”中“有时”一词去掉不影响句子的意思。
B、作者写蝉从壳中脱出时用了一系列动词，把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出来，既生动又准确。
C、作者将蝉人格化，运用文学的语言把一般不为人所知的科学现象表现得具体形象，比如，用“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。
D、蝉的幼虫蜕皮时首先寻找适当地点，接着外层的皮由背上的中线慢慢裂开，出来的顺序是头、吸管和前爪、翅膀，接着翻转身体头部向下，将翼向外伸直，张开，最后用腰部的力量将身体翻上来，并用前爪钩住空皮，把尾部从壳中脱出。
4、蝉蜕皮的第一个阶段，法布尔从蝉的尾部开始介绍。（ ）
5、课文的整体架构是从“霜冻”时分写起，到“夏至”时节，再历时“四年”。（ ）
第二十三讲课后测试
1、下列对升学、转学或找到新工作时自我介绍的目的的判断，正确的一项是（ ）
A、学校或工作单位
B、姓名
C、兴趣特长
D、专业特长
2、下列对以识别身份为主要目的的自我介绍，重点内容判断正确的一项是（ ）
A、姓名
B、兴趣特长
C、学校或工作单位
D、专业特长
3、下列对面试求职时的自我介绍，重点内容判断正确的一项是（ ）
A、取得成绩
B、兴趣爱好
C、特长和优点
D、理想追求
4、恰当得体、别具一格的自我介绍，能把自己美好、独特的形象推入对方的视线，给人留下良好的第一印象，为进一步的交流与沟通铺平道路。（ ）
5、面试求职时的自我介绍应尽量展示自己的优点，可以适当美化一下自己，从而给用人单位留下较好的印象。（ ）
第二十四讲课后测试
1、下列对计划的写作重点，判断正确的一项是（ ）
A、标题
B、前言
C、主体
D、结尾
2、下列对计划的理解，正确的一项是（ ）
A、计划可以事前制定，也可以事情进行到一半时制定。
B、有的计划是有时效，有的计划没有时效。
C、计划一旦制定，在实践中就不能调整。
D、计划可以有若干种分类方式。
3、计划的标题同许多事务文书一样不必写明时限。（ ）
4、计划的目标要掌握一个度，既不能过高，也不能过低。（ ）
5、写计划对任务要写得抽象些，便于顺时修改。（ ）
第九周：第五单元（表达与交流）、第六单元（阅读与欣赏）
第二十五讲课后测试
1、下列句子运用的说明方法，判断错误的一项是（ ）
A、景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳条上的每片叶子由两条铜丝构成，绿色料就可以填在两条铜丝中间，不至于溢出来。（举例子）
B、至于方形或是长方形的东西，像果盒、烟卷盒之类，盒身和盖子都用一张红铜片折成，只要把该接合的转角接合一下就是，也不用细说了。（打比方）
C、咱们的手工艺品往往费大工夫，刺绣，刻丝，象牙雕刻，全都在细密上显能耐。掐丝跟这些工作比起来，可以说不相上下，半斤八两。（作比较）
D、宫城呈长方形,占地72万平方米,有大小宫殿70多座,房屋9000多间。（列数字）
2、下列关于说明顺序安排的表述，错误的一项是（ ）
A、说明事物的形成过程等，往往以时间关系为序。
B、说明事物的形态、结构、方位、范围等特征，往往以空间关系为序。
C、说明事物的事理或事物之间的关系，往往以逻辑关系为序。
D、多数说明文只用单一的说明顺序，少数说明文是多种说明顺序综合、交错使用的。
3、写作说明文的一般顺序：首先抓住说明对象的特征，再合理安排说明顺序，再选择恰当的说明方法，最后语言表述要准确。（ ）
4、事物本身具有复杂性的，说明事物必须依据事物本身固有的条理，才是将说明文写得条理清楚的根本保证。（ ）
5、采用空间关系安排说明顺序，可以选择一些方位词，例如可以采用由上到下的顺序，也可以采用由下到上的顺序。（ ）
第二十六讲课后测试
1、文似看山不喜平，一篇文章的精彩，有时就在于突然而起的一个意外、一点变奏。下列对《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中导致“意外”出现的人物的判断，正确的一项是（ ）
A、子路
B、曾晳
C、冉有
D、公西华
2、下列对“子路率尔而对”中“率尔”含义的理解，正确的一项是（ ）
A、轻率的样子
B、急忙的样子
C、轻率急忙的样子
D、直率说的样子
3、子路、冉有、公西华三人言志的具体内容各不相同，完全没有共同点，不符合孔子的治国思想。（ ）
4、曾晳高雅清华的风度与春风化雨的境界与孔子的理想是不谋而合的。（ ）
5、“礼”是儒家学派的思想核心之一。（ ）
第二十七讲课后测试
1、下列对“子路、曾晳、冉有、公西华侍坐”中“侍坐”意思的理解，正确的一项是（ ）
A、陪长者闲坐
B、侍奉着坐
C、陪坐
D、围在一起坐
2、对子路的“率尔”回答，孔子只回报一个表情 “哂”。下列对“哂”意思的理解，正确的一项是（ ）
A、微笑
B、嘲笑
C、讥笑
D、苦笑
3、下列对《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中具有潇洒自若、举止优雅、从容稳重性格的人物，判断正确的一项是（ ）
A、子路
B、曾晳
C、冉有
D、公西华
4、《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》虽然叙述性语言仅占其中极少的篇幅，却在不经意间精准地描绘出了人物的心态、思想, 刻画了人物形象, 达到了一字传神的艺术效果。（ ）
5、“如或知尔，则何以哉？”这句话，显示了孔子和弟子之间关系的亲切。（ ）
第十周：第六单元（表达与交流）
第二十八讲课后测试
1、下列不属于复述类型的一项是（ ）
A、详细复述
B、简要复述
C、背诵复述
D、创造性复述
2、有的语言材料由于表现形式需要，没有明确的叙述视角，没有完整的情节，这就需要我们在忠于原作的基础上，采用“（ ）”的方法，对原材料做某一方面的改变。
A、扩
B、演
C、述
D、变
3、采用“（ ）”的方法开展创造性复述，往往能更好地激活语言材料，增强复述的感染力，唤起听众的共鸣，是最具创造性的一种复述方法。
A、变
B、述
C、演
D、扩
4、复述，就是用自己的话讲述读过的、听过的语言材料。是在理解和记忆的基础上，对有关语言材料的内容加以整理，有重点、有条理、有感情地把内容再现出来的一种表达方式。（ ）
5、有些语言材料在细节描写上过于简约或为了表达需要故意留下思维的空白点，我们称之为“留白”。在进行创造性复述时需要按照自己的愿望，大胆想象，补充内容，表达自己的情感和认识。（ ）
第二十九讲课后测试
1、下列标题，不属于总结的一项是( )
A、读书笔记——我积累知识的一种方法
B、借风扬帆——我县乡镇企业发展外向型经济的经验
C、学书法的秘诀
D、高中生的昨天、今天和明天
2、下列对总结的作用的描述，正确的是（ ）（多选）
A、总结经验，发扬成绩。
B、反思过去，展望未来。
C、互通信息，共同提高。
D、提前布置，有预则立。
3、总结的内容一般不包括存在的问题或教训。（ ）
4、总结是对自己成绩的展现，因此可以夸大自己的亮点，适当虚构。（ ）
5、总结中尽量避免“我认为”“我觉得”“左右”“好像”“似乎”等主观模糊的词语。（ ）
第三十讲课后测试
1、下列关于《静女》的说法，不正确的一项是（ ）
A、本诗写的是一次恋人的约会，表现了古代青年男女大胆而热烈、美好而甜蜜、纯朴而真挚的爱情。
B、男主人公对受赠的普通荑草由衷地大赞“洵美且异”，说明他更看重的是对方勤俭节约的美德。
C、本诗的赏析点就很多：男女人物形象、爱情主题、重章叠句的艺术手法等。
D、全诗把人、物、情巧妙地融合起来，采用重章叠句等多种艺术手法，篇幅虽短，容量却大，具有很高的美学价值。
2、下列表述，不正确的一项是（ ）
A、鉴赏文本，首先就要阅读、理解文本。
B、鉴赏作品的步骤是“整体—部分—再整体”。
C、鉴赏作品不一定全面把握文本的内容和艺术风格。
D、重章叠句是艺术手法之一。
3、下列表述，不正确的一项是（ ）
A、一个“姝”字，说明静女是一个极其特殊的女子。
B、鉴赏“点”可选大角度，也可选小角度；可选多个点进行鉴赏，也可选择其中某一个点。
C、“深度理解”最好的方法之一就是文本细读，就是从文本内部理解其自身的丰厚意蕴和审美价值。
D、精心选择鉴赏点，就是根据写作需要选择思想内容、艺术特色、人物塑造等方面进行鉴赏。
4、“深度理解”最好的方法就是文本细读，就是从文本内部理解其自身的丰厚意蕴和审美价值。（ ）
5、鉴赏短文要做到述评结合，“评”与“述”要均衡用力，不可顾此失彼。（ ）
第五周：第三单元（表达与交流）
第十三讲课后测试
1、“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鸭，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”下列对诵读这段文字的感情处理得当的一项是（ ）
A、痛苦
B、高兴
C、急切而痛苦
D、急切而高兴
2、“一只蝌蚪游来游去，像优美的曲谱在水中跳荡。”适合本句的诵读类型的一项是（ ）
A、轻快型
B、凝重型
C、高亢型
D、低沉型
3、诵读中运用的表达技巧往往是独立的，彼此间并没有联系。（ ）
4、语气是停连、重音，节奏的核心，它支配停连、重音、节奏。停连、重音、语气的综合运用，则形成了表达的不同节奏。（ ）
5、低沉型的诵读类型应用的技巧是使主要语句、段落表现得浑厚、有力，语势平缓。（ ）
第十四讲课后测试
1、使用于批转或转发文件，包括批转下级机关的公文、转发上级机关或不相隶属机关的公文，指的是（ ）
A、发布性通知
B、转发性通知
C、部署性通知
D、事务性通知
2、下列通知的标题，正确的一项是（ ）
A、XX县关于召开治理“三乱”会议的通知
B、XX县人民政府关于召开“三乱”会议的通知
C、XX县人民政府召开治理“三乱”会议的通知
D、XX县人民政府关于召开治理“三乱”会议的通知
3、会议通知的正文一般包括以下哪几项（ ）（多选）
A、会议的原因、目的、名称
B、参加会议对象
C、会议的时间、地点
D、会议需要准备的材料
4、会议通知的落款日期可以写为“2017.9.1”。（ ）
5、作为标题，“机关游泳池办证的通知”存在错误。（ ）
第十五讲课后测试
1、傍晚，天开始下雨了，而且越下越大。下面四句语言描写与人物身份搭配不合理的一项是（ ）
A、真不错，再下大点就好了，地里的麦苗正需要浇水呢！（种地的农民）
B、“春雨贵如油”啊！这场雨太及时了！我简直听到了竹子拔节的声音。（菜场卖菜大妈）
C、这鬼天气，今天的生意又泡汤了！（露天烧烤店老板）
D、这老天爷，咋这时候下雨呢？正是下班高峰，它又来添堵。（驾驶员）
2、要描写一个人生气的动作、神态，下面句子中，不合适的一项是（ ）
A、他立刻瞪圆了大眼珠，看起来有铜铃那么大。
B、他攥紧了拳头，随时准备冲上去揍那小子一顿。
C、原本就很粗的脖子，这时候根根青筋暴跳。
D、她长长的瓜子脸，立时变得红扑扑的，好讨人喜欢。
3、下列四段肖像描写不符合人物身份、处境的一项是（ ）
A、我爸爸四十多岁，明眸皓齿，精神矍铄，身体丰满，力大如牛。
B、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
C、新来的同桌，形象可真惨了点，身高不足一米六零，长鼻梁，尖下巴，身子瘦得像条干黄瓜。
D、他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过。
4、人物肖像描写的目的是以形传神，因此，要抓住人物典型的外形特征进行描绘，以突出人物个性。（ ）
5、一个人的行动是由一系列动作构成的，因此要把人物的行动分解成几个小动作，并一一进行叙述。（ ）
孔雀东南飞2
孔雀东南飞随堂测验
1、1．下列词语中加点字注音全对的一项是
A、哽咽(yè) 遗(wèi)施 否(fǒu)泰 络绎(yì)
B、伶俜(pīnɡ) 磐(bān)石 窈(yǎo)窕 公姥(mǔ)
C、白鹄(hú) 赍(jī)钱 彷(pánɡ)徨 龙幡(fān)
D、葳蕤(ruí) 鲑(ɡuì)珍 踯(zhí)躅 晻晻(yǎn)
2、对下列句子中加点词含义解释完全正确的一组
A、莫令事不举（让） 便言多令才（美好）
B、故作不良计（故意） 大人故嫌迟（特地）
C、幸可广问讯（幸亏） 幸复得此妇（希望）
D、徒留无所施（用处） 留待作遗施（施舍）
3、选择与“自名秦罗敷”中“自”字用法相同的一项是
A、举动自专由
B、自可断来信
C、本自无教训
D、物物各自异
4、下划线虚词用法相同的一项
A、吾今且报府 四体康且直
B、君尔妾亦然诺诺复尔尔
C、君既若见录腰若流纨素
D、于今无会因因求假暂归
5、选出没有通假字的一项
A、今若遣此妇，终老不复取
B、箱帘六七十,绿碧青丝绳
C、未至二三里，摧藏马悲哀
D、纤纤作细步,精妙世无双
6、下列各句的句式不同于其他三项的一项是
A、仍更被驱遣
B、汝是大家子
C、为仲卿母所遣
D、渐见愁煎迫
7、著我绣夹群，事事四五通，足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，再著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。” 这几句话采用的写法是什么？不正确的一项是
A、排比和比喻
B、夸张和渲染
C、排比和铺陈
D、比喻和起兴
8、刘兰芝临别梳妆时“事事四五通”，其原因是什么？选出分析有误的一项是
A、临别时故意精心修饰，表现兰芝的沉重、冷静、镇定自若，突出“精妙世出双”这点。
B、临别时有意精心打扮，以博得焦母的好感，促使焦母放弃遣归。
C、借此延缓别离时的到来，反映兰芝痛苦矛盾的心情。
D、本想精心修饰、禁不住心焦意乱，不得不“事事四五通”。
9、作者写刘兰芝在离开焦家之前的精心打扮，其作用是
A、表明刘兰芝强作镇静，以掩饰自己内心的矛盾、痛苦和悲伤。
B、表明不屈服于封建礼教的迫害，有意表现一个强者的形象。
C、C、补叙刘兰芝的美丽，表现她冷静、镇定外柔内刚的性格特点
D、表明刘兰芝刻意掩饰，怕回到娘家让母亲瞧不起。
10、下列说法不正确的一项是
A、《孔雀东南飞》以现实主义的手法叙述故事，而以浪漫主义的手法结尾，使全诗产生了质的变化，成为浪漫主义的代表作。
B、《孔雀东南飞》是乐府诗，也是我国最早的一篇长篇叙事诗，选自南朝宋人徐陵编的《玉台新咏》。
C、这首诗是乐府民歌的代表作，它与北朝民歌《木兰辞》在文学史上因其文学价值而被合称为“乐府双璧”。
D、诗中采用了托物起兴的手法，借飞禽的离散相依，暗示了焦、刘两人婚姻的破裂，给全诗奠定了缠绵悱恻的抒情基调。
十三周文言学习
单元检测
1、下列加粗汉字注音正确的一项是
A、譬如（pì） 慷慨（kǎi） 青衿（jīn）
B、笙箫（shēng） 阡陌（mò） 契合（qiè）
C、周匝（zā） 哺育（pǔ） 鼓瑟（sè）
D、沉吟（yín） 拾掇（duō） 呦呦（āo）
2、“青青子衿，悠悠我心”表达了作者
A、对女子的思念
B、对贤才的思慕
C、对时光的感慨
D、对理想的追求
3、“山不厌高，水不厌深”表现了作者
A、渴望多招纳贤才
B、对知识的渴求
C、不怕艰难险阻
D、对未来的信心
4、“越陌度阡，枉用相存”译文正确的一句是
A、贤才远道而来，他们屈尊问候我
B、穿越小路，足迹很快就消失。
C、穿越千山万水，哪用的着问候我呢？
D、客人远道而来，他们的足迹很快就消失了。
5、“周公吐哺，天下归心”出自于
A、曹植《赠白马王彪》
B、B．曹丕《燕歌行》
C、曹操《短歌行》
D、陶渊明《饮酒》
6、下列对诗句解说不正确的一项是
A、“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。
B、“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故，意在表达作者求贤若渴的愿望。
C、根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等
D、“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。
7、对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是
A、．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。
B、“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的`温情。
C、山不厌高，海不厌深”化用《管子·形解》的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。
D、“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。
8、下列对《短歌行》的赏析不正确的一项是
A、《短歌行》中两次写到明月，既以景物渲染了环境气氛，又点明了时间的变化和人物感情的变化，这就将情、景、事三者紧密地结合起来了。
B、本诗分四层，每八句为一层。一层感叹人生短暂，时光易逝，表明忧闷难解；二层主要写思慕故旧贤才；三层主要写获得贤才故旧时的欢爱之情；四层表示自己要广招天下人才，实现全国统一的抱负。
C、本诗由“点”到“面”，内容逐层深入，感情回环跌宕，结构谨严。在风格上有一个重要特色，就是抑扬顿挫，波澜起伏。
D、本诗主要抒写诗人对岁月流逝而功业未就的消极心情，吐露了诗人为实现统一全国的政治理想而求贤若渴的急切心情和宽广胸怀。
9、曹操《短歌行》有两个主题，分别是
A、一是感慨时光易逝，一是渴慕贤才
B、一是感慨时光易逝，一是及时行乐
C、一是感慨时光易逝，一是对女子的追求
D、一是对女子的追求，一是对事业的追求
十四周文言学习
检测
1、下列各组句子中，划线词语的意义不相同的一组是
A、守拙归园田 而其归书也必速
B、对酒当歌 木兰当户织
C、性本爱丘山 性相近，习相远
D、山不厌高 学而不厌
2、下列各句中划线词的意义和现代汉语不相同的一项是
A、性本爱丘山
B、守拙归园田
C、榆柳荫后檐
D、依依墟里烟
3、下列加点字的解释正确的一项是
A、性本爱丘山 性：天性、本性
B、池鱼思故渊 渊：河流
C、暧暧远人村 暧暧：温暖
D、依依墟里烟 墟：废墟
4、下列对《归园田居 (其一 )》的理解和分析，不正确的一项是
A、诗人用“羁鸟”和“池鱼”对比，表达了摆脱官场束缚、返回田园隐居的愿望，同时也体现出诗人对“羁鸟”“池鱼”的热爱。
B、“守拙”的“拙”，即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的虚伪机巧相对，表明了陶渊明对官场虚伪机巧的极其厌恶。
C、“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”是近景，这些寻常的景物构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。
D、“暧暧远人村，依依墟里烟”是远景，纯朴、幽静的田园与虚伪欺诈的上层社会形成对比，流露出诗人对田园风光的喜爱。
5、下列对《归园田居 (其一 )》一诗的理解，不正确的一项是
A、这首诗可分为三个层次：第一层讲归园田居的原因；第二层讲园田之美；第三层间接抒情，讲归园田居的好处。
B、诗人悔恨自己 “误落尘网 ”，成了 “羁鸟”“池鱼”。“恋旧林”“思故渊”则形象地表达了诗人渴望自由、渴求摆脱束缚、向往回归自然的急迫心境。
C、诗人黯然辞官回归故乡，诗人的归隐是为了保持自己的自然质性，是对污浊官场生活的否定和唾弃。
D、东晋时，门阀世族把持特权，社会黑暗，官场腐败。“性本爱丘山”“质性自然”的诗人显然是与其格格不入的。
6、下面对诗句的解说不恰当的—项是
A、“方宅”句，意思是说围绕住宅的土地有十来亩。方，围绕的意思。
B、“榆柳”两句，描写了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。
C、“暖暖”两句，远村、墟烟构成一幅远景。“暖暖”与“依依”在诗中是近义词，因此可以互换。
D、“狗吠”两句，描绘了一幅鸡鸣狗叫的农村生活图景，一切那么自然，那么纯朴。
十五周文言学习
检测
1、下列句子中没有通假字的一项是
A、孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策
B、而倔起阡陌之中
C、蹑足行伍之间
D、百有余年矣
2、请选出句中没有词的活用现象的一项
A、会盟而谋弱秦
B、追亡逐北
C、天下云集响应
D、始皇既没，余威震于殊俗
3、下列句子中，句式不同于其他三句的一句是
A、南取百越之地，以为桂林、象郡
B、委命下吏
C、铸以为金人十二
D、陈涉瓮牖绳枢之子， 氓隶之人， 而迁徙之徒也
4、下列句子中词语解释有误的一组是 （1）百越之君，俯首系颈，委命下吏（系，系上绳子。委，委弃。） （2）孝公既没（没，殁，死去。） （3）会盟而谋弱秦（谋，谋求。） （4）开关延敌，（延，请，迎击） （5）九国之师，逡巡而不敢进（逡巡，徘徊。）
A、②③
B、③④
C、①⑤
D、①④
5、对下列名词用作状语的分类、用法解说不正确的一项是 ①席卷天下 ②云集响应 ③船载以入 ④西举巴蜀 ⑤内立法度 ⑥斗折蛇行 ⑦日积月累 ⑧箕畚运于渤海之尾 ⑨良庖岁更刀 ⑩舟行适临汝
A、①②⑥⑩句表比喻，译为 “像⋯⋯那样”
B、④⑤句表处所，译为 “在⋯⋯”
C、⑦⑨是时间名词作状语，译为 “日日”、“月月”、“每年”
D、③表工具，译为 “用⋯⋯”
十六周文言学习
检测
1、下列句中 “而”的用法与其他三句不同的一项是
A、序八州而朝同列
B、信臣精卒，陈利兵而谁何
C、山东豪俊遂并起而亡秦族矣
D、秦无亡失遗镞之费，而天下诸侯已困矣
2、下列句中 “之”的意义同其他三句不同的一项是 ( )
A、商君佐之，内立法度，务耕织
B、北收要害之郡
C、享国之日浅，国家无事
D、行军用兵之道，非及向时之士也
3、下面句子译成现代汉语，有误的一项是
A、斩木为兵，揭竿为旗。 译：砍伐树木作武器，举起竹竿作旗帜。
B、然秦以区区之地，致万乘之势。 译：然而秦凭借着小小的地方，发展到了兵车万乘的国势。
C、信臣精卒，陈利兵而谁何。 译：可靠的大臣，精锐的士兵，拿出锋利的武器，谁能奈何他们？
D、成败异变，功业相反也。 译：条件好者失败，而条件差者成功，功业完全相反。
4、下面是课文中出现的人物和作者的称谓，分类的标准不一致的一项是
A、司马谏议 杜工部 贾太傅 韩退之
B、欧阳文忠 范文正 左忠毅 王忠肃
C、王临川 韩昌黎 柳柳州 贾长沙
D、诸葛孔明 苏子瞻 方望溪 李太白
5、下列分析不符合文意的一项是
A、“且夫”一句，写秦朝江山依旧，险关如故。照应课文第一段，说明秦非亡于地理形势的变化。
B、“仁义不施而攻守之势异也”是全文的中心，作者用以劝说后世统治者施行仁义以安民。
C、本段是在前文铺叙基础上的集中议论，大量的史实使作者的论点水到渠成。
D、对比论证是本段的鲜明特色，将陈胜与山东六国进行对比，说明比陈胜强大的山东六国未能战胜秦国的原因，以及秦亡于陈胜首倡的起义，均在于他们不施行仁政。
十七周文言学习
检测
1、选出"谢"字意义与例句相同的一项 例句:旦日不可不蚤自来谢项王
A、哙拜谢,起,立而饮之
B、沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰
C、乃令张良留谢
D、张良入谢,曰:"沛公不胜杯杓"
2、选出"去"字用法与例句相同的一项 例句:欲呼张良与俱去
A、去村四里有森林
B、沛公已去,间至军中
C、相去四十里
D、为汉家除残去秽
3、选出每组句子加点字的活用不同于其他三项的一项:
A、常以身翼蔽沛公
B、吾得兄事之
C、毕礼而归之
D、项伯乃夜驰之沛公军
4、选出下列句中划线字与"项伯乃夜驰之沛公军"中的"之"字意思不同的一项
A、坐须臾,沛公起如厕
B、辍耕之陇上
C、余自齐安舟行适临汝
D、愿伯具言臣之不敢背德也
5、选出每组句子中不含通假字的一项: （ ）
A、距关,毋内诸侯,秦地可尽王也
B、张良出,要项伯
C、君为我呼入,吾得兄事之
D、愿伯具言臣之不敢倍德也
十八周文言学习
检测
1、选出每组句子中不含通假字的一项:
A、今者有小人之言,令将军与臣有郤
B、范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三
C、寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之
D、旦日不可不蚤自来谢项王
2、选出下列句中"为"字与例句中"为"字意义和用法相同的一项 例句:旦日飨士卒,为击破沛公军
A、谁为大王为此计者
B、若属皆且为所虏
C、窃为大王不取也
D、如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为
3、选出对下列各组句中加点词语解释完全正确的一项
A、1)沛公欲王关(函谷关)中 (2)沛公居山东(太行山以东)时
B、(1)范增说(shuì,劝告,劝说)项羽曰 (2)沛公今事有急,亡去不义,不可不语(yǔ,说给他听)
C、(1)沛公奉卮酒为寿,约为婚姻(儿女亲家) (2)玉斗一双,再拜奉大将军足下(脚下)
D、(1)沛公之参乘(站在车右的警卫)樊哙者也 (2)竖子(骂人的话,相当于"小子")不足与谋
4、下列句子中加粗字的用法分类正确的一项是 （ ） ①买五人之脰而函之 ②于是项伯复夜去 ③素善留侯张良 ④籍吏民,封府库 ⑤君为我呼入,吾得兄事之 ⑥项伯杀人,臣活之
A、③/②⑤/①④/⑥
B、①③④/②⑤/⑥
C、①④⑥/②⑤/③
D、③⑥/②⑤/①④
5、下列句中加点的词解释正确的一项是
A、沛公之参乘樊哙者也 参乘:古时乘车,站在车右担任警卫的人
B、杀人如不能举 举:列举
C、窃为大王不取也 窃:敬词,私下里
D、故遣将守关者 故:故意
期中考试
《语文（基础慕课）上册》期中测试题
1、下列对老舍《我的母亲》一文写作顺序的判断，正确的一项是（ ）
A、以时间为序
B、以地点变换为序
C、以事件发展顺序为序
D、以逻辑顺序为序
2、“她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。”下列对这句话表现的母亲性格的分析，正确的一项是（ ）
A、热爱生活，喜爱干净
B、心地善良
C、性格坚强
D、乐于助人
3、下列对老舍《我的母亲》“母亲要我结了婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头”句中母亲“泪水”所蕴含的内容，分析正确的一项是（ ）
A、理解与牺牲
B、激动与欣喜
C、坚强与韧性
D、不舍与期待
4、下列对老舍《我的母亲》中“街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼”表现的作者心情，分析正确的一项是（ ）
A、怀念与感伤
B、悲伤与歉疚
C、理解与牺牲
D、不舍与怀念
5、倾听时，要揣摩说话者语气语调，下列理解正确的一项是（ ）
A、“你真能干”，如果说话者用陈述的语气和感叹的语调，把重音放在“真”字上，其想要表达的就是“肯定、赞美”的意思。
B、“你真能干”，如果说话者用疑问的语气和质问的语调，把重音放在“干”字上，其想表达的也是“肯定、赞美”的意思。
C、小C和小D打架，有的看客在人群中喊“好！好！”是劝架的意思。
D、小C和小D打架，有的看客在人群中喊“好啦，好啦”是鼓动双方更起劲地打架的意思。
6、倾听时，要善于观察说话者的肢体语言，下列对老舍《我的母亲》中“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去”句中“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列肢体动作隐含的母亲的内心活动，理解正确的一项是（ ）
A、依依不舍
B、激动
C、痛苦
D、高兴
7、倾听时，下列恰当眼神的一项是（ ）
A、向下打量
B、自然的眼神接触
C、看别的地方
D、毫无表情地注视
8、倾听时，下列处理不恰当的一项是 ( )
A、善于捕捉话语中关键信息
B、善于揣摩说话者语气语调
C、善于观察说话者肢体语言
D、不用听仔细，大概知道对方意思即可
9、下列内容，不属于申请书正文主体部分的一项是（ ）
A、请求事项
B、申请理由
C、决心希望
D、祝颂词
10、下列不属于专用书信的一项是 （ ）
A、申请书
B、感谢信
C、家书
D、倡议书
11、下列对申请书的表述，不正确的一项是 （ ）
A、申请书可以一事一文，也可以多事一文。
B、申请书是专用书信的一种，在个人或集体向组织、机关、企事业单位或社会团体表达愿望、提出请求时使用。
C、申请书形式上有条文式、表格式。
D、申请书在格式上与其他专用书信是相同的。
12、下列关于抒情和叙述的表述，正确的一项是（ ）
A、一篇好的记叙文，常常寓叙述于抒情之中。
B、抒情是记叙的基础，有充沛的感情才能写出以情动人的文章。
C、要想把自己的真情实感准确地表达出来，对所叙述的事情首先要有真情，要把自己的感受渗透在叙述中。
D、记叙文只能用叙述和抒情这两种表达方式。
13、下列关于写作以情动人的作品的说法，不正确的一项是（ ）
A、我们要根据情感表达的需要，精心选择和准确运用词语。
B、一个特殊的句式、一个恰当的标点、一种贴切的修辞都可以起到表达感情的作用。
C、精练准确的细节描写，可以让我们的情感表达更加丰盈饱满。
D、直接抒情没有间接抒情表达效果好。
14、下列对史铁生《合欢树》中“我”对合欢树的感情，理解正确的一项是（ ）
A、我一直喜欢看合欢树，因为喜欢它的美丽的花。
B、“我”对合欢树的态度变化，主要是因为在“我”对母亲的无尽的思念中，更多包含的是悲痛和愧疚。
C、我一直喜欢看合欢树，因为它是母亲栽种的。
D、我一直不喜欢看合欢树，因为母亲去世了，它却活着。
15、下列对史铁生《合欢树》一文体裁的判断，正确的一项是（ ）
A、议论文
B、文学评论
C、散文
D、小说
16、中国当代一位作家自称“职业是生病，业余在写作”，他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。这位作家是（ ）
A、王小波
B、莫言
C、史铁生
D、余秋雨
17、下列各项，说话得体的一项是（ ）
A、某连续剧播出后，深受观众喜爱。在某宣传活动上，一位忠实粉丝大声要求：“请制片方狗尾续貂，拍摄续集。”
B、闹矛盾的两户邻居摒弃前嫌，他们说：“让我们握手言和，从此结为秦晋之好。”
C、秦老师去家访，说：“小鹿同学近来进步很大，和以前真是判若两人了。”
D、在舅舅六十大寿寿宴上，小鹿说：“祝舅舅一家相敬如宾，其乐融融。”
18、一家知名企业招聘新员工，老总面试一位名校毕业生，问：你喜欢团队合作还是独立工作？面对老总，下列四种回答最为得体的一项是（ ）
A、我喜欢团队合作。虽然有时太多人参与计划也会降低工作效率，但我相信，众人拾柴火焰高，集众人的智慧往往能成就一个更圆满的结果。
B、我不排斥团队合作，但我独立工作时会更有工作效率和个人的工作特色。
C、我比较倾向于独立作业。
D、我觉得大多数人都高估了团队合作的效能，只有具备了独立思考能力的人才能有助于提高组织效能。
19、下列关于借条的写作，表述有误的一项是（ ）
A、借条是指借用单位或个人钱财、物品时，作为将来偿还的凭证，借用人写给对方的一种字据。
B、借条中涉及的借用金额必须用汉字大写，署名则可以略写，双方知晓就可以了。
C、借条的正文部分要写清向谁借、借什么、借多少、何时归还等内容。
D、借条的署名下方写明日期，必须把年月日写全。年份也不能简写。
20、“9860元”填写在单据上，下列写法正确的一项是（ ）
A、九千八百六十元整
B、玖仟捌佰陆拾元
C、玖仟捌佰陆拾元整
D、人民币玖仟捌佰陆拾元整
21、单据是人们在处理财务、物资或事务来往时，写给对方作为凭证或有所说明的字据。下列不属于日常单据的一项是（ ）
A、借条
B、托人办事条
C、领条
D、欠条
22、某学校教务处高明老师收到了市新华书店送来的“中学生必读丛书”1200套，每套65元。为此，高明老师写了一张收条。对高明老师写作的收条的分析，有错误的一项是( ) 收 条 今收到×市新华书店刘蓓同志送来的“中学生必读丛书”1200套，每套价格65元，共计78000元整。一周内付清。 ××中学教务处 17年9月5日
A、收条中涉及的数额未大写
B、署名处未加盖公章
C、日期可以略写
D、应写明“经手人：高明”
23、面对一轮半月，下列适宜表达忧伤之情的词语是（ ）
A、明月
B、月牙儿
C、皓月
D、残月
24、写景时要恰当地运用词语，让每个词语都能准确地表情达意，因此，要学会遣词造句，用心锤炼语言。下列不能说明古人创作时在锤炼语言方面所花费的心血的一句是（ ）
A、吟安一个字，拈断数茎须。——卢延让
B、两句三年得，一吟双泪流。——贾岛
C、文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载。——刘勰
D、为求一字得，耐得半宵寒。——顾文炜
25、下列有关寓情于景、情景交融的说法，不正确的一项是（ ）
A、描写景物时不能机械客观地描写景物，要赋予景物鲜明的感情色彩。
B、为了在写景时更好的抒发感情，可以展开联想想象，将人的感觉投射到景物上，将情与物融为一体。
C、景物是客观的，人们的主观想象会使景物脱离原貌，没有逼真感。
D、景物是客观的，人的情感是主观的，人们的主观心情会影响对客观景物的感知。
26、下列画线字，和现代汉语中的读音相同的一项是（ ）
A、彤管有炜
B、说怿女美
C、说怿女美
D、自牧归荑
27、《静女》中下列动作描写，不是描写“静女”的一项是（ ）
A、爱而不见
B、贻我彤管
C、搔首踟蹰
D、自牧归荑
28、《静女》中，不是在这次约会发生，而是主人公回忆的情景一项是（ ）
A、俟我于城隅
B、搔首踟蹰
C、爱而不见
D、贻我彤管
29、作品的内在感情对语速的影响比较大，下列情绪与情景适合快读的的一项是（ ）
A、欢快、热烈、紧张、焦急、慌乱的情绪
B、悲痛、沉重的心情
C、闲谈、耳语、絮语
D、镇定、失重的心情
30、下列通知的标题，正确的一项是（ ）
A、XX县关于召开治理“三乱”会议的通知
B、XX县人民政府关于召开“三乱”会议的通知
C、XX县人民政府召开治理“三乱”会议的通知
D、XX县人民政府关于召开治理“三乱”会议的通知
31、下列表述，不正确的一项是（
A、人物的肖像描写不仅要写人物长得怎么样，还可以根据实际从人物的穿着、神态等方面突出人物的性格特点。
B、对人物的动作进行描写，关键在于写出人物的连贯动作，这些动作还要符合人物的特点和生活实际。
C、人物语言描写切忌不加区分地使用“说”，可以根据语境灵活运用表示“说”的词语，并且变换提示语的顺序，就可以使句式更加灵活。
D、一篇作文如果采用第三人称，那么就无法对人物进行心理描写。
32、下列画线字词的解释，全部正确的一项是( )
A、挥斥(奔放)方遒 怅(失意)寥廓 漫(满)江
B、浪遏(阻止)飞舟 主(主宰)沉浮 鹰击(搏击)长空
C、百侣(僧侣) 激扬(激浊扬清) 万户侯(此指大军阀，大官僚)
D、中流击水(打水) 峥嵘(不平凡) 岁月稠(多)
33、下列句子，朗读时停顿有错误的一项是（ ）
A、指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万/户侯
B、看/万山/红遍，层林/尽染
C、怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮
D、携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠
34、下列画线字词的音、义有误的一项是（ ）
A、百舸（gě，船只）争流 怅寥廓（liáo guō，指宇宙的广阔）
B、谁主沉浮（诗中指“兴衰”） 挥斥方遒（qiú，强劲有力）
C、粪土（视……如粪土）当年万户侯 浪遏（è，阻止）飞舟
D、峥嵘（zhēng róng，不平凡）岁月 指点（评论）江山
35、下列对《沁园春·长沙》上阕内容的概括，正确的一项是（ ）
A、描绘了柔美的湘江秋景。
B、即景抒情，提出了苍茫大地该由广大劳动人民来主宰的问题。
C、描绘了湘江深秋的景色，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
D、写宇宙间的万物都在竞相向上、蓬勃发展的景象。
36、接起家里的电话，发现别人打错了。下列几种回答，得体的一项是( )
A、不好意思你打错了。(啪，挂了电话)
B、对不起，您打错了。不要紧，再见!
C、你看清电话号码再打!
D、你打错了，下次注意。
37、一大早，小鹿到医院探望一个住院的亲人，病房里，他的手机铃声突然响起。小鹿接听电话最恰当的一项是（ ）
A、赶紧接起电话，急切说“你好，我过会打给你”。
B、赶紧接听电话，高声问“你好，一大早，有什么急事”。
C、铃声设置为振动或静音，小心问“你好，请问有什么事情吗”。
D、静音，轻轻走到室外，轻声简单交流：“你好，我刚好有事情，等下给你回电。”
38、下列有关启事的说法，不正确的一项是（ ）
A、启事的格式一般包括标题、正文和落款。
B、“寻物启事”不可以写成“寻物启示”。
C、招聘启事、开业启事、迁址启事都属于告知类启事。
D、寻物启事要做到信息详实、格式规范、语言简明。
39、对下面一则《招聘启事》的修改或分析，不正确的一项是（ ） 招聘启事 本商场因业务发展需要，面向社会招聘10名优秀业务员，要求应聘者年龄在35岁左右，高中文化程度，男女不限，有工作经验者优先。请有意者持身份证和毕业证来本商场报名面试。一经录用，待遇从优。 联系人：徐群 地 址： 江北市人民路67号 红心电器商场 2016年10月17日
A、标题“招聘启事”前应该加上单位名称“红心电器商场”。
B、应聘者年龄要求模糊，可改为“30-40周岁”，招聘要求应明确。
C、招聘信息中没有说明招聘启事的有效期限。
D、缺少联系电话，信息不全。
40、以一片美丽的荷塘为例，如果我们在写作中运用联想手法，联想到生活中的绿伞、裙幅、珍珠、莲花宝座、流行歌曲、诗句、少女……如果我们将这些联想全部装进习作之中，下列能体现习作可能形成的特点的一项是（ ）
A、内容更加丰富
B、语言更加生动
C、杂乱无章，没有主题
D、中心更加突出
41、围绕中心进行联想，下列联想方式不正确的一项是（ ）
A、随意、大胆地想
B、寻找相似点
C、察觉相异处
D、思考因果关联
42、善于在写作中运用联想，下列写作步骤正确的一项是（ ）
A、确定写作对象—展开联想—语言连缀—总结出写作中心—完成作文
B、展开联想—思考写作中心—语言连缀—完成作文
C、针对写作对象明确写作中心—围绕中心选用恰当的联想方式—展开准确合理的联想—语言连缀—完成作文
D、针对写作对象明确写作中心—展开多角度联想—语言连缀—完成作文
43、下列说法，正确的一项是（ ）
A、《昆虫记》透过昆虫世界折射出人类历史。
B、《昆虫记》透过昆虫世界折射出社会机制。
C、《昆虫记》透过昆虫世界折射出社会人生。
D、《昆虫记》透过昆虫世界折射出生物进化。
44、下列是法布尔获得的美誉的一项是（ ）
A、昆虫界的荷马
B、昆虫界的圣人
C、昆虫至圣
D、昆虫界的托尔斯泰
45、下列对《蝉》中“蝉的地穴”说明顺序的分析，正确的一项是（ ）
A、时间顺序
B、空间顺序
C、事件发展顺序
D、逻辑顺序
46、下列对《蝉》运用的表达方式的判断，正确的一项是 （ ）
A、说明和抒情
B、说明和描写
C、抒情和叙述
D、说明和议论
47、下列对升学、转学或找到新工作时自我介绍的目的的判断，正确的一项是（ ）
A、学校或工作单位
B、姓名
C、兴趣特长
D、专业特长
48、下列对计划的理解，正确的一项是（ ）
A、计划可以事前制定，也可以事情进行到一半时制定。
B、有的计划是有时效，有的计划没有时效。
C、计划一旦制定，在实践中就不能调整。
D、计划可以有若干种分类方式。
49、下列属于用于全面的、长远的发展计划的一项是（ ）
A、安排
B、要点
C、打算
D、规划
50、下列不属于计划特点的一项是（ ）
A、预见性
B、针对性
C、可行性
D、随意性
51、按计划涉及的活动领域不同划分的计划，正确的一项是( )
A、年度计划
B、学习计划
C、中期计划
D、个人计划
52、下列说明方法的表达效果，分析错误的一项是（ ）
A、举例子：使表达更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。
B、打比方：增强说明的形象性和生动性，可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。
C、列数字：可以使所要说明的事物具体化，以方便读者理解
D、作比较：可以使说明对象的特征条理清晰，文章逻辑清楚。
53、下列说明对象，不适宜采用空间顺序安排材料的一项是（ ）
A、一幢建筑物
B、某种果实的结构
C、某处风景区
D、制作一道菜
54、在写作说明文时，我们要合理地安排好说明顺序，下列选项不需要考虑的一项是（ ）
A、安排好全文的布局顺序
B、安排好说明方法的顺序
C、安排好段落内部的顺序
D、安排好说明主体的顺序
55、下列对“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”中“作”含义的理解，正确的一项是（ ）
A、坐下
B、站起来
C、回答
D、写作
56、下列对“子路率尔而对”中“率尔”含义的理解，正确的一项是（ ）
A、轻率的样子
B、急忙的样子
C、轻率急忙的样子
D、直率说的样子
57、下列对“加之以师旅，因之以饥馑。”中“饥馑”意思的理解，正确的一项是（ ）
A、泛指饥荒
B、泛指饥饿
C、泛指荒年
D、泛指谨慎
58、下列对“子路、曾晳、冉有、公西华侍坐”中“侍坐”意思的理解，正确的一项是（ ）
A、陪长者闲坐
B、围在一起坐
C、侍奉着坐
D、陪坐
59、简要复述要抓住语言材料的关键词、句，删除材料中的描述性语句，用简单的陈述句概括材料的每一层的大意，并将每一部分的意思自然连贯起来。复述时要注意曲取主舍次、用词精要，但必须（ ）
A、真实感人
B、自然流露
C、符合材料本意
D、尊重个性
60、下列对写作总结采用的人称，判断正确的一项是( )
A、第一人称
B、第二人称
C、第三人称
D、三种人称互用
61、下列表述，正确的一项的( )
A、总结是计划执行的准备
B、总结是计划执行的继续
C、总结是计划执行的结果
D、总结是计划执行的开始
62、下列不属于文学作品的一项是（ ）
A、古诗词
B、叙事诗
C、电影剧本
D、新闻稿
63、下列表述，不正确的一项是（ ）
A、鉴赏短文的基本结构一般为“总—分—总”结构。
B、鉴赏短文重在“评”，要对作品做客观的评价。有时以感代评，或以述代评。
C、《静女》所表现的是纯洁无暇的爱情主题。
D、鉴赏时，应结合对原文的复述、节录等内容，展开分析议论，做到述评结合。
64、老舍《我的母亲》中，“她给予我的是生命的教育”意思是母亲给了我人生的启迪与方向。（ ）
65、老舍《我的母亲》中，“她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白”写出了母亲做事认真的特点。（ ）
66、老舍《我的母亲》中提到的盛开的石榴与夹竹桃花，是老舍灰暗的童年的一点亮色，是母亲热爱生活的象征。（ ）
67、老舍在母亲晚年的时候陪伴在母亲身边直至母亲逝世。（ ）
68、“无泪”未必坚强的意思是，在面对战火时，母亲虽然没有流出眼泪，但是并不代表母亲不痛苦（老舍《我的母亲》）
69、《我的母亲》中写到的老舍的两次泪水，所蕴含的情感完全相同。（ ）
70、倾听时，身体不断更换姿势（ ）
71、倾听时，适时点头（ ）
72、申请书的落款往往要在署名的上方写申请书的时间。( )
73、倡议书可以由个人发起，也可以由集体发起，视具体情况而定。但无论是谁发起，都要合乎身份地写明在什么情况下，为了什么目的、发出什么倡议、希望别人怎么做、自己打算怎么做等。（ ）
74、抒情只是抒发感情，对表达中心没有作用。（ ）
75、描写是不带感情色彩的。（ ）
76、史铁生《合欢树》中，母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。作者这样写是在暗示，母亲因为操心儿子的病而有点迷信了。（ ）
77、史铁生《合欢树》中，在质朴的老街坊眼中，生活与健康，显然比文章和获奖更重要。（ ）
78、史铁生《合欢树》中，“悲伤也成享受”是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时，即使悲伤，也会有某种温馨的感觉。（ ）
79、《合欢树》中，“我”后来到院子里想去看而又不去看那棵合欢树，是因为合欢树融入了“我”对母亲无以回报的愧疚之情。（ ）
80、《合欢树》中，合欢树里有作者对自己命运的一种感伤，但深挚的母爱却始终温暖鼓舞着作者，感伤过后对生活充满更坚定的信念。（ ）
81、《合欢树》中，母子两人经历的诸多大悲大难，在作者的笔下却化成冷静平实的叙述，也使他获得心灵的真正宁静，变得敏感、温柔、坚韧，对人生有了更深的感受。（ ）
82、说话要看时机，就是说话者要随时势选准时间、掌握好机遇，话一出口，就马到功成。（ ）
83、在正规社交场合，不能使用“哥们”“娘们”等称呼；面对异性朋友，若关系极为亲密，则可以不称其姓，直呼其名。（ ）
84、餐桌上，你的亲戚热情推荐一道你不喜欢的菜，你可以说：“对不起，我更喜欢吃旁边这道菜……”（ ）
85、所有留言条使用后，一律具有保留的价值。（ ）
86、领条可以在文后使用致敬语。（ ）
87、俄国文学家车尔尼雪夫斯基说：“观察从来就不只是眼睛的事情。”这句话带给我们的启示是：观察时，一方面要调动多种感觉器官，另一方面，都会带着情感去观察，融情感于景物之中。（ ）
88、写景要写得逼真具体，不能点到为止，要尊重客观景物的原貌，写景时，不宜让想象超越原貌。（ ）
89、一篇优秀的写景状物的文章，离不开在遣词造句上下的功夫，要精心选择贴切、恰当的词语描摹景物、表达感情，力求让每一个字都会说话。（ ）
90、《静女》是《诗经》中一首独具特色的爱情诗，它以女主人公的口吻，以第一人称的视角进行叙述和描写。 （ ）
91、《静女》最大的特点就是语言朴素、情感真挚，但其中所体现的爱情观由于年代久远，在今天看来显得有些过时了。（ ）
92、《诗经》按内容分为“风”“雅”“颂”三部分，而《静女》就选自其中的《诗经·国风·邶风》。 （ ）
93、《静女》的语言朴素，内容平实，但塑造的人物生动丰满，表现的情感真挚有趣，这恰恰是本诗的艺术魅力之一。（ ）
94、《诗经》是现实主义创作的源头，《静女》就体现了当时文人、士大夫的爱情观和价值观。（ ）
95、“白描”就是避免用浓丽的形容词和繁复的修辞语，不加任何渲染和烘托的一种表现手法，它是相对于“细描”来说的，在诗歌中应用广泛。（ ）
96、诵读中运用的表达技巧往往是独立的，彼此间并没有联系。（ ）
97、诵读既是一门科学，又是一门艺术。（ ）
98、作为标题，“机关游泳池办证的通知”存在错误。（ ）
99、会议通知的落款日期只能用阿拉伯数字。（ ）
100、会议通知的落款日期可以写为“2017.9.1”。（ ）
101、语言描写要使读者“如闻其声，如见其人”，意味着人物在生活中怎么说，写作者就要怎么写。（ ）
102、人物的心理活动是人物在特定的环境中产生的，因此，心理描写应与情境，与人物的动作、语言等的描写有机结合。（ ）
103、在对人物进行描写前，必须仔细观察，尤其要注重细节，这样才能抓住人物的特征，刻画出“这个人物”与众不同的个性。（ ）
104、人物肖像描写的目的是以形传神，因此，要抓住人物典型的外形特征进行描绘，以突出人物个性。（ ）
105、词是我国古代的诗体，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、曲子词等。（ ）
106、词是我国古代的诗体，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、曲子词等。（ ）
107、《沁园春·长沙》写于1925年秋，当时毛泽东从广州前往长沙开展革命运动。（ ）
108、《沁园春·长沙》上阙提出“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”下阙用“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”做了巧妙回答。（ ）
109、《沁园春•长沙》与《沁园春•雪》两诗结构相类似，意境相近，都体现了作者开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。
110、“万山红遍，层林尽染”中的“万”字描摹了群山叠嶂之态。
111、看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。——一个“看”字，总领七句，描绘了一幅色彩绚丽的秋景图。
112、携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。——这句有过渡作用，在词中叫“过片”，自然引出对往昔生活的回忆。
113、中国人通过电话向对方讲述一件事后习惯最后问对方“你听明白了吗”，而正确的说法应当是婉转地说：“不知我是否表述清楚了。”（ ）
114、在公交车、聚餐、会议室、电梯等公共场接听电话，如旁边有人，应先说“对不起，请原谅”，然后走到一个不会影响他人的地方把话讲完再重返。（ ）
115、与人吃饭时，可使用手机打电话，打开手机扬声器可以聊得更清楚。（ ）
116、可随时给海外的好友打电话，语言要删繁就简，长话短说，言简意赅。通话时间应尽量不超过三分钟。（ ）
117、招聘启事应该写明招聘人员的岗位信息及要求。（ ）
118、启事的语言越详细越好，有时还可以加入一些感情色彩强烈的语言，或者是祝颂词等。（ ）
119、寻物启事中既然提到了丢失物品的时间，那么落款中时间就可以不用写了。（ ）
120、面对荷塘美景，可以确立多个写作中心，但写作时只能选择一个中心。（ ）
121、常用的联想方式有寻找相似点、察觉相异处、思考因果关联等。（ ）
122、法布尔（1823-1915），是英国昆虫学家，动物行为学家，文学家。（ ）
123、法布尔的《蝉》用语准确、生动、通俗，多用拟人化手法，给人印象深刻。 （ ）
124、法布尔的《蝉》中，“四年黑暗中的苦工，一月阳光下的享乐”，这句话在概括蝉一生的同时，也表达了作者对蝉漫长而苦难的历程的感叹、同情和怜爱。（ ）
125、《蝉》是一篇科学观察笔记，属于说明文。（ ）
126、法布尔的文字充满了科学之真、人文之美。 （ ）
127、介绍是对人、事或物做口头的描述、说明和评价。要求态度大方、音速（量、调）恰当、内容真实、抓住特征、突出重点、有条理等。（ ）
128、快速准确的介绍一件物品，要事无巨细、面面俱到，关键是要抓住事物的特征或者功用来介绍，更要揣摩听者的心理。（ ）
129、无论是事物介绍还是人物介绍都是与人沟通和交流，是语言上的交流，更是文字上的沟通。（ ）
130、恰当得体、别具一格的自我介绍，能把自己美好、独特的形象推入对方的视线，给人留下良好的第一印象，为进一步的交流与沟通铺平道路。（
131、计划工作的实质是一种应对未来的变化和不确定性的有效手段。（ ）
132、计划是在开展实践活动之前制定的，在撰写计划时，必须尽可能准确地预测出事物发展的趋势，并对可能出现的问题进行分析，提出切实可行的方案。（ ）
133、说明物品的形状、构造，一般采用空间说明顺序。（ ）
134、采用空间关系安排说明顺序，可以选择一些方位词，例如可以采用由上到下的顺序，也可以采用由下到上的顺序。（ ）
135、用列数字的方法说明事物的某些方面特征，数字必须准确无误，都是确定的数字。（ ）
136、《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》主要通过对话表现孔子及其弟子各自不同的性格和志向，勾勒出一幅先贤论志的图画。（ ）
137、曾晳的 “志”展示了一个和谐、有序、无处不有礼的社会环境。（ ）
138、子路、冉有、公西华三人言志的具体内容各不相同，完全没有共同点，不符合孔子的治国思想。（ ）
139、《论语》是一部语录体散文集。（ ）
140、《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中“侍坐”点明了一种闲适、轻松、民主、平等的氛围。（ ）
141、《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》不是记叙文。（ ）
142、《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》虽然叙述性语言仅占其中极少的篇幅，却在不经意间精准地描绘出了人物的心态、思想, 刻画了人物形象, 达到了一字传神的艺术效果。（ ）
143、简要复述，又叫概要复述，是对原材料进行浓缩和概括，要求在创新原材料的中心意思的前提下，简明扼要地讲述原材料的内容。（ ）
144、详细复述又称一般性复述，是按照原材料的内容、结构、顺序把事情原原本本地叙述出来。（ ）
145、有些语言材料在细节描写上过于简约或为了表达需要故意留下思维的空白点，我们称之为“留白”。在进行创造性复述时需要按照自己的愿望，大胆想象，补充内容，表达自己的情感和认识。（ ）
146、人际交往能力是现代社会一种非常重要的素质，有人际交往的地方总少不了复述的运用，在我们复述自己所见所闻时，其实也是记忆、思维和表达能力综合运用的过程，学会正确良好的复述不仅能帮助我们提升这些能力，而且也能更好地帮助我们与他人的沟通交流。（ ）
147、通过《源头防范，标本兼治，我省纠风工作取得阶段性成效》这个题目，我们可以判断这是一篇总结。（ ）
148、总结是对自己成绩的展现，因此可以夸大自己的亮点，适当虚构。（ ）
149、总结中尽量避免“我认为”“我觉得”“左右”“好像”“似乎”等主观模糊的词语。（ ）
150、选择鉴赏点，就是根据写作需要选择思想内容、艺术特色、人物塑造等方面进行鉴赏。“点”可选大角度，也可选小角度；可选多个点进行鉴赏，也可选择其中某一个点。（ ）
第一讲课后测试
1、1.下列细节描写说明母亲贫不弃美的一项是？（ ）
A、“她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。”
B、“母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。”
C、“为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。
D、“院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。”
2、2.下列属于母亲一生的经历的是哪几项(多选)？（ ）
A、出身穷，出嫁早
B、儿女多，中年寡居
C、经历战火
D、晚年在思念幼子的情绪中离世
3、3.下列属于“生命的教育”的内涵的是哪几项（多选）（ ）
A、爱花，爱清洁，守秩序
B、热情好客
C、宁吃亏，不逗气
D、乐于助人
4、4．《我的母亲》一文以时间为序组织材料，记叙了母亲勤劳困苦的一生。
5、5.老舍，原名舒舍予，字庆春，近代作家，散文家。
第二讲课后测试
1、1.“入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。” 母亲的“泪水”所蕴含的内容是哪一项（ ）
A、不舍与遗憾
B、痛苦与不安
C、不舍与期待
D、歉疚与期待
2、2.“当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼泪。”母亲的“泪水”所蕴含的内容是哪一项（ ）
A、不舍与期待
B、激动与欣喜
C、理解与牺牲
D、坚强与韧性
3、3．《我的母亲》中对于母亲流泪的描写是细节描写。
4、4.《我的母亲》中先后六次提到了母亲对老舍的影响。
5、5. 老舍在母亲晚年的时候陪伴在母亲身边直至母亲逝世。
第三讲课后测试
1、倾听时，下列处理不恰当的是 ( )
A、善于捕捉话语中关键信息
B、善于揣摩说话者语气语调
C、善于观察说话者肢体语言
D、不用听仔细，大概知道对方意思即可
2、倾听时，表情和动作不恰当的是（ ）
A、适当的微笑
B、肯定的点头
C、切合说话内容的表情
D、不停地点头
3、倾听时，脸部表情冷漠 （ ）
4、边听老师说话边嚼口香糖 （ ）
5、倾听时，身体稍微前倾 （ ）
第二周：第一单元（表达与交流）、第二单元（阅读与欣赏）
第四讲课后测试
1、家住城郊的王小乐，想要在学校住宿，他应向老师提交的专用书信是（ ）
A、住宿请示
B、住宿报告
C、住宿证明
D、住宿申请
2、下列申请书的标题，正确的一项是（ ）
A、关于加入学生会的请示
B、入会申请书
C、申请入会的请求
D、关于申请加入学生会的申请
3、求职信是专用书信的一种，是求职者给用人单位写的信，格式上有一定要求，内容上要详细地介绍自己，最好能面面俱到。 ( ）
4、感谢信是因得到对方帮助，为表达感谢而写的一种信。 （ ）
5、专用书信一般都有标题，而普通书信通常没有标题。（ ）
第五讲课后测试
1、下列语句的表达方式不是叙述的一项是（ ）
A、母亲的娘家是北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。
B、除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。
C、我们来到雨地，走上登山的正路，一连穿过三座石坊:一天门、孔子登临处和天阶。
D、今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。
2、关于抒情，下列表述不正确的一项是（ ）
A、分析记叙文中抒情和议论的作用，对把握文章的中心大有裨益。
B、抒情是抒发和表现感情，有直接与间接之分。
C、直接抒情多是带有感情的判断句，并有感叹词。
D、间接抒情只是带有感情色彩，并不是真正的抒情。
3、关于抒情和叙述结合的方式，下面说法不准确的一项是（ ）
A、写作记叙文，可以在开头直接抒情，奠定全文的感情基调。
B、很多记叙文将叙述与抒情穿插使用，以抒情为主，边叙边抒情。
C、记叙文的结尾集中抒情，往往起到画龙点睛，深化主题的作用。
D、间接抒情依托景、事、物、人来侧面抒情，含蓄而真实，因而也容易感染人。
4、记叙文只能用叙述、描写和抒情这三种表达方式。（ ）
5、描写是不带感情色彩的。（ ）
第六讲课后测试
1、下列句中画线词的解释，不正确的一项是（ ）
A、（她）有时念叨，不知道这种树几年才开花。（不断地说起）
B、母亲惊惶了几个月。（惊慌）
C、每一回都虔诚地抱着希望。（恭敬而有诚意）
D、我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。（晃动）
2、本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。这样写的作用是（ ）(多选)
A、突出母亲年轻时争强好胜的性格，使母亲的形象一开始就显得很率真可爱。
B、与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象形成对比。
C、展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活，与后来的生活困境形成对照。
D、这样一篇回忆母亲的文章如此开头，非常别致，增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。
3、关于“合欢树”在文中的象征意义，下列说法正确的是（ ）（多选）
A、合欢树是母爱的象征。
B、合欢树是永不言弃的希望。
C、合欢树是母子二人战胜苦难命运的见证。
D、合欢树是邻里和睦友爱的象征。
4、儿子作文比赛得了第一，母亲却说她小时候作文写得还要好。她这样说是为了激励孩子成为作家。（ ）
5、母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这“别处”指的是为儿子治病和找工作。（ ）
第三周：第二单元（阅读与欣赏、表达与交流）
第七讲课后测试
1、课文以“合欢树”为题目的原因是（ ）（多选）
A、合欢树是作者个人命运的写照。
B、合欢树是母爱的具体的体现物。
C、母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。
D、合欢树从弱小到长大、长强、长壮，与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。
2、“我们俩都尽力把我的腿忘掉”一句中“尽力”这个词的表达效果是（ ）（多选）
A、说明母子二人在自欺欺人。
B、“我”的病是自己的痛，更是母亲的痛。
C、母亲和我都努力不让对方感到难过。
D、表现了母子之间深挚的情感。
3、“人们终于又提到母亲”一句中“终于”这个词的表达效果是（ ）（多选）
A、邻居们没有马上提到母亲，是担心“我”伤感。
B、表现了邻居们对“我”的关心和爱护。
C、母亲去世很久了，邻居们已经淡忘了她。
D、邻居们有很多重要的事告诉“我”，所以最后才提到母亲。
4、《合欢树》写母亲对合欢树由“心思全在别处”到“不舍得扔掉”再到“常去侍弄它”，表现了母亲希望奇迹也能在儿子身上出现，它包含着母亲对儿子获得幸福的祈盼。 （ ）
5、《合欢树》中，“我”后来到院子里想去看而又不去看那棵合欢树，是因为合欢树融入了“我”对母亲无以回报的愧疚之情。（ ）
第八讲课后测试
1、一位在工地上打工的小伙子进入某餐厅吃午餐，服务员对这位小伙子的招呼最恰当的一项是（ ）
A、您要用餐，请这边坐。来个拌鸡丝或溜里脊，清淡利口，可好？
B、又轮到你日班了，想吃红烧肉还是肉丸子汤？
C、您进城来，趁身子骨硬朗，隔一段时间就来改善改善生活，您想尝点啥？
D、今天土鸡蛋、鱼、时下蔬菜都非常新鲜有营养，很适合长身体的人吃。
2、一家知名企业招聘新员工，老总面试一位名校毕业生，问：你喜欢团队合作还是独立工作？面对老总，下列四种回答最为得体的一项是（ ）
A、我喜欢团队合作。虽然有时太多人参与计划也会降低工作效率，但我相信，众人拾柴火焰高，集众人的智慧往往能成就一个更圆满的结果。
B、我不排斥团队合作，但我独立工作时会更有工作效率和个人的工作特色。
C、我比较倾向于独立作业。
D、我觉得大多数人都高估了团队合作的效能，只有具备了独立思考能力的人才能有助于提高组织效能。
3、在正规社交场合，不能使用“哥们”“姐们”等称呼；面对异性朋友，若关系极为亲密，则可以不称其姓，直呼其名。（ ）
4、在赠礼时，可以谦虚地说“没有准备，临时才买的”，“没有什么好东西，凑合着用吧”等此类自我贬低的话。（ ）
5、餐桌上，你的亲戚热情推荐一道你不喜欢的菜，你可以说：“对不起，我更喜欢吃旁边这道菜……”（ ）
第九讲课后测试
1、“9860元”填写在单据上，下列写法正确的一项是（ ）
A、九千八百六十元整
B、玖仟捌佰陆拾元
C、玖仟捌佰陆拾元整
D、人民币玖仟捌佰陆拾元整
2、下列不属于便条特点的一项是（ ）
A、便条的语言通俗平实，套话空话较少。
B、便条的内容简明扼要，篇幅比较简短。
C、便条一般不用信封，不需邮寄，一般请人代为转交，有时可写在留言板或留言簿上。
D、便条内容涉及数量、钱款，必须用汉字大写，以示慎重。
3、请假条与借条一样，是凭证性条据。（ ）
4、收到对方钱物后写给对方作为依据的字条，叫收据。（ ）
5、借条由借出者保留，直到借方归还钱物时，也不能销毁。（ ）
第四周：第二单元（表达与交流）、第三单元（阅读与欣赏）
第十讲课后测试
1、以下有关写作理论的名句中，没有体现“寓情于景，情景交融”这一观点的一句是（ ）
A、立片言以居要，乃一篇之警策。——陆机《文赋》
B、情以物迁，辞以情发。——刘勰《文心雕龙》
C、景乃诗之媒，情乃诗之胚。——谢榛《四溟诗话》
D、以我观物，故物皆著我之色彩。——王国维的《人间词话》
2、朱光潜曾说：“在文字上推敲，骨子里实在是思想感情上的推敲。”在写景的时候，我们要选择最贴切的词语准确地表情达意。面对一轮半月，下列适宜表达忧伤之情的词语是（ ）
A、明月
B、月牙儿
C、皓月
D、残月
3、下列有关寓情于景、情景交融的说法，不正确的一项是（ ）
A、A.描写景物时不能机械客观地描写景物，要赋予景物鲜明的感情色彩。
B、为了在写景时更好的抒发感情，可以展开联想想象，将人的感觉投射到景物上，将情与物融为一体。
C、景物是客观的，人们的主观想象会使景物脱离原貌，没有逼真感。
D、景物是客观的，人的情感是主观的，人们的主观心情会影响对客观景物的感知。
4、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，春天应该是春暖花开、鸟语花香的，但诗人杜甫面对国破家亡、山河破碎的现实，心情是痛苦不堪的，在他眼里，花儿溅泪、鸟儿惊心，可见，人们主观的心情影响了对客观景物的感知。（ ）
5、在文章中，从来都没有真正完全的景物描写，所有的景物描写都只为表达作者的情感服务，因此所写的景物都是“有我之景”，这种说法太客观了，毕竟景物的特点都是客观存在的，不以人的意志为转移的。（ ）
第十一讲课后测试
1、下列几处动作描写，哪一项不是描写“静女”的？（ ）
A、爱而不见
B、贻我彤管
C、搔首踟蹰
D、自牧归荑
2、下列诗句中，能够体现男女主人公在恋爱中的真情流露的是（ ）（多选）
A、爱而不见，搔首踟蹰
B、彤管有炜，说怿女美
C、自牧归荑，洵美且异
D、匪女之为美，美人之贻
3、《静女》一诗塑造了女主人公怎样的形象特点（ ）（多选）
A、美丽多情
B、活泼俏皮
C、憨厚朴实
D、天真烂漫
4、《静女》运用了“重章叠句”的表现手法，来突出女主人公的美丽娴雅。（ ）
5、“搔首踟蹰”写出了男主人公等待时的焦虑不安，“洵美且异”则折射了男主人公对“静女”的款款深情。两者都写得生动而传神。 （ ）
第十二讲课后测试
1、下列选项中，不是在这次约会发生，而是主人公回忆的情景是（ ）
A、俟我于城隅
B、爱而不见
C、搔首踟蹰
D、贻我彤管
2、下列诗句，运用了“留白”的手法，给读者留下了极大的想象空间的是（ ）（多选）
A、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
B、松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
C、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
D、你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
3、“白描”就是避免用浓丽的形容词和繁复的修辞语，不加任何渲染和烘托的一种表现手法，它是相对于“细描”来说的，在诗歌中应用广泛。（ ）
4、《静女》的第二、三章运用的“留白”艺术表现手法，在后来的唐宋诗乃至现代诗中都很少使用了。（ ）
5、《静女》中的记叙描写可谓虚实相生，其中女子送男子彤管是回忆，属于虚写；而男子送女子荑草是现实，属于实写。（ ）
第六周：第四单元（阅读与欣赏、表达与交流）
第十六讲课后测试
1、下列画线字词的解释，全部正确的一项是( )
A、挥斥(奔放)方遒 怅(失意)寥廓 漫(满)江
B、浪遏(阻止)飞舟 主(主宰)沉浮 鹰击(搏击)长空
C、百侣(僧侣) 激扬(激浊扬清) 万户侯(此指大军阀，大官僚)
D、中流击水(打水) 峥嵘(不平凡) 岁月稠(多)
2、下列对“粪土当年万户侯”中“粪土”的用法分析正确的一项是( )
A、使动用法
B、名词活用为一般动词
C、意动用法
D、名词做该句主语
3、下列句子朗读时停顿有错误的一项是（ ）
A、怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮
B、携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠
C、指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万/户侯
D、看/万山/红遍，层林/尽染
4、“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。（ ）
5、《沁园春·长沙》上阙提出“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”下阙用“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”做了巧妙回答。（ ）
第十七讲课后测试
1、下列对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的理解，正确的一项是（ ）
A、这三句的意思是，面对“万类霜天竞自由”的“苍茫大地”，由于看不到“主沉浮”的真正力量而无限惆怅。
B、这三句，通过提出大自然的盛衰荣枯应该由谁主宰的问题，表现出诗人的博大胸怀和革命家的深沉思虑。
C、这三句是对上阕的总结，只针对自然界，不涉及社会问题，不能牵强附会求之过深。
D、这三句指单纯写景，不涉及抒情。
2、下列《沁园春·长沙》上阕内容的概括，正确的一项是（ ）
A、描绘了柔美的湘江秋景。
B、即景抒情，提出了苍茫大地该由广大劳动人民来主宰的问题。
C、描绘了湘江深秋的景色，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
D、写宇宙间的万物都在竞相向上、蓬勃发展的景象。
3、看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。——一个“看”字，总领七句，描绘了一幅色彩绚丽的秋景图。
4、携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。——这句有过渡作用（在词中叫“过片”），自然引出对往昔生活的回忆。
5、“万山红遍，层林尽染”中的“万”字描摹了群山叠嶂之态。
第十八讲课后测试
1、下列关于拨打电话的说法，恰当的一项是（ ）
A、星期一是双休日结束后上班的第一天，一般比较空，可选择早上的时间拨打电话。
B、星期五是一周工作的结尾，可以抓紧时间拨打电话。
C、中午1：00～2：00打电话去会令人感到烦躁，尤其是夏天。下午3：00～6：00拨打电话，是取得帮忙的最好时间。
D、与较熟悉或预约好的对象通话，也可在晚上打去电话，不必注意时间长短。
2、下列关于接听电话的说法，最恰当的一项是（ ）
A、铃声响过1次后
B、铃声响过2～3次后
C、铃声响过4～5次后
D、铃声超过5次
3、下列说法，不恰当的一项是（ ）
A、接到查询单位工作情况的电话，如果不知情或涉及到保密的，可说“对不起，此事我不太清楚，如您急需了解，可帮你转电去相关负责人办公室了解。”
B、面对找人的电话，如要找的人不在，可说“对不起，他现在不在，需要我帮您转告吗”；如对方表明不需要，应礼貌道别。
C、用电话上传下达有关部门的电话通知，可说“请讲”，“请稍等，我记录一下”，“请放心，我一定通知到”。如没有听清楚，可说“麻烦您再重复一遍”。
D、电话交流对象是亲戚、好友，或是同辈、晚辈，通话结束时，可直接挂断电话，不用说“再见”等结束语。
4、与人吃饭时，可使用手机打电话，打开手机扬声器可以聊得更清楚。（ ）
5、很多人通过电话向对方讲述一件事后习惯最后问对方“你听明白了吗”，而正确的说法应当是婉转地说：“不知我是否表述清楚了。”（ ）
第七周：第四单元（表达与交流）、第五单元（阅读与欣赏）
第十九讲课后测试
1、对下面一则启事的修改或分析，不正确的一项是（ ） 本人于5月15日上午骑车经过市邮政局附近时，不小心丢失皮包一只。有拾到者请交给本人，我愿意付出重金表示感谢。 此致 敬礼 王晓明 2017年5月16日
A、缺少标题，“寻物启事”四字居中。
B、丢失皮包的特征没有详细说明是正确的，以免有人冒领。
C、没有交代如何归还的联系方式。
D、去掉“此致敬礼”。
2、对下面一则《招领启事》的修改或分析，不正确的一项是（ ） 招领启示 昨天中午，本人在从教室到校礼堂的路上拾到一串钥匙。这串钥匙有五个是铝制的，两个是铜制的。拴钥匙的链上还挂着一只红色的塑料小熊猫。 望失主速来认领。 刘夏
A、标题“招领启示”应改为“招领启事”。
B、正文中物品的信息提供的非常详细，有利于找到失主。
C、没有提供认领的联系方式。
D、落款中除了署名外，还应写上日期。
3、对下面一则《招聘启事》的修改或分析，不正确的一项是（ ） 招聘启事 本商场因业务发展需要，面向社会招聘10名优秀业务员，要求应聘者年龄在35岁左右，高中文化程度，男女不限，有工作经验者优先。请有意者持身份证和毕业证来本商场报名面试。一经录用，待遇从优。 联系人：徐群 地 址： 某市人民路67号 某电器商场 2019年10月17日
A、标题“招聘启事”前应该加上单位名称“红心电器商场”。
B、应聘者年龄要求模糊，可改为“30-40周岁”，招聘要求应明确。
C、招聘信息中没有说明招聘启事的有效期限。
D、缺少联系电话，信息不全。
4、招领启事中，物品的信息不可以太详细，以免冒领。（ ）
5、寻物启事中既然提到了丢失物品的时间，那么落款中时间就可以不用写了。（ ）
第二十讲课后测试
1、以一片美丽的荷塘为写作对象，下列写作中心不准确的一项是（ ）
A、欣赏荷塘的美感
B、对高洁、清廉品格的追求
C、对收获、成功的企盼
D、诚实守信
2、下列联想，最能体现追求高洁品格、做人清廉的中心的一项是（ ）
A、荷叶舒展的姿态与绿伞的相似点。
B、荷花“中通外直，出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的神韵。
C、荷叶、荷花到果实成熟的时间。
D、荷花开放的姿态像亭亭玉立的少女。
3、写作中运用联想就是针对写作对象进行广泛的联想，联想到的材料越多，文章内容就越丰富。（ ）
4、联想的方式很多，我们运用的时候要根据写作中心的需要，选用恰当的方式，合理地展开联想。（ ）
5、写作时，不能同时运用相似联想和相对联想。（ ）
第二十一讲课后测试
1、下列是法布尔获得的美誉的一项是（ ）
A、昆虫界的荷马
B、昆虫界的圣人
C、昆虫至圣
D、昆虫界的托尔斯泰
2、对下面文字中词语的理解，不恰当的一项是（ ） “有很多次，我看到当蝉沉浸在母亲的工作之中时，这些很不起眼的蚋就开始干起了毁坏蝉卵的勾当。但这可怜的母亲一直一无所知，它那大而锐利的眼睛，并非看不见这些可恶的家伙不怀好意地鼓翼其旁，然而它就是无动于衷，任由这些家伙胡作非为。它要踏扁这些家伙是非常容易的，不过它竟不能改变它的本能来拯救自己的家族。”
A、“本能”是指它只会产卵却不懂得保护这些卵。
B、蝉面对外敌的侵入，“无动于衷”，以牺牲自己的家族的方式保全了自己。
C、一个“竟”字，表达了作者对蝉的同情心，也写出了蚋残害生灵的可恨。
D、写出了蝉这“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛。
3、《昆虫记》是昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作，不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。（ ）
4、在这篇课文中，法布尔按照“产卵”“孵化”“出洞”“蜕皮”“飞离”的顺序介绍了蝉一生的成长历程。 （ ）
5、“四年黑暗中的苦工，一月阳光下的享乐”，这句话在概括蝉一生的同时，也表达了作者对蝉漫长而苦难的历程的感叹、同情和怜爱。（ ）
第八周：第五单元（阅读与欣赏、表达与交流）
第二十二讲课后测试
1、下列说法，有错误的一项是（ ）
A、科学小品又称为知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。
B、说明文分为事物说明文和事理说明文，但有时在一篇说明文中，介绍事物与阐述事理往往交错使用。
C、《蝉》是一篇事理说明文，依次介绍了蝉从卵到幼虫再到成虫的生长过程和生活习性。
D、科学小品既有科学性又有文学性。
2、对蝉蜕皮的第一个阶段的说明顺序判断，不正确的一项是 （ ）
A、事物发展变化顺序
B、空间顺序
C、时间顺序
D、观察顺序
3、下列表述，有错误的一项是（ ）
A、“空壳挂在树枝上，有时可达一两个月之久”中“有时”一词去掉不影响句子的意思。
B、作者写蝉从壳中脱出时用了一系列动词，把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出来，既生动又准确。
C、作者将蝉人格化，运用文学的语言把一般不为人所知的科学现象表现得具体形象，比如，用“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。
D、蝉的幼虫蜕皮时首先寻找适当地点，接着外层的皮由背上的中线慢慢裂开，出来的顺序是头、吸管和前爪、翅膀，接着翻转身体头部向下，将翼向外伸直，张开，最后用腰部的力量将身体翻上来，并用前爪钩住空皮，把尾部从壳中脱出。
4、蝉蜕皮的第一个阶段，法布尔从蝉的尾部开始介绍。（ ）
5、课文的整体架构是从“霜冻”时分写起，到“夏至”时节，再历时“四年”。（ ）
第二十三讲课后测试
1、下列对升学、转学或找到新工作时自我介绍的目的的判断，正确的一项是（ ）
A、学校或工作单位
B、姓名
C、兴趣特长
D、专业特长
2、下列对以识别身份为主要目的的自我介绍，重点内容判断正确的一项是（ ）
A、姓名
B、兴趣特长
C、学校或工作单位
D、专业特长
3、下列对面试求职时的自我介绍，重点内容判断正确的一项是（ ）
A、取得成绩
B、兴趣爱好
C、特长和优点
D、理想追求
4、恰当得体、别具一格的自我介绍，能把自己美好、独特的形象推入对方的视线，给人留下良好的第一印象，为进一步的交流与沟通铺平道路。（ ）
5、面试求职时的自我介绍应尽量展示自己的优点，可以适当美化一下自己，从而给用人单位留下较好的印象。（ ）
第二十四讲课后测试
1、下列对计划的写作重点，判断正确的一项是（ ）
A、标题
B、前言
C、主体
D、结尾
2、下列对计划的理解，正确的一项是（ ）
A、计划可以事前制定，也可以事情进行到一半时制定。
B、有的计划是有时效，有的计划没有时效。
C、计划一旦制定，在实践中就不能调整。
D、计划可以有若干种分类方式。
3、计划的标题同许多事务文书一样不必写明时限。（ ）
4、计划的目标要掌握一个度，既不能过高，也不能过低。（ ）
5、写计划对任务要写得抽象些，便于顺时修改。（ ）
第九周：第五单元（表达与交流）、第六单元（阅读与欣赏）
第二十五讲课后测试
1、下列句子运用的说明方法，判断错误的一项是（ ）
A、景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳条上的每片叶子由两条铜丝构成，绿色料就可以填在两条铜丝中间，不至于溢出来。（举例子）
B、至于方形或是长方形的东西，像果盒、烟卷盒之类，盒身和盖子都用一张红铜片折成，只要把该接合的转角接合一下就是，也不用细说了。（打比方）
C、咱们的手工艺品往往费大工夫，刺绣，刻丝，象牙雕刻，全都在细密上显能耐。掐丝跟这些工作比起来，可以说不相上下，半斤八两。（作比较）
D、宫城呈长方形,占地72万平方米,有大小宫殿70多座,房屋9000多间。（列数字）
2、下列关于说明顺序安排的表述，错误的一项是（ ）
A、说明事物的形成过程等，往往以时间关系为序。
B、说明事物的形态、结构、方位、范围等特征，往往以空间关系为序。
C、说明事物的事理或事物之间的关系，往往以逻辑关系为序。
D、多数说明文只用单一的说明顺序，少数说明文是多种说明顺序综合、交错使用的。
3、写作说明文的一般顺序：首先抓住说明对象的特征，再合理安排说明顺序，再选择恰当的说明方法，最后语言表述要准确。（ ）
4、事物本身具有复杂性的，说明事物必须依据事物本身固有的条理，才是将说明文写得条理清楚的根本保证。（ ）
5、采用空间关系安排说明顺序，可以选择一些方位词，例如可以采用由上到下的顺序，也可以采用由下到上的顺序。（ ）
第二十六讲课后测试
1、文似看山不喜平，一篇文章的精彩，有时就在于突然而起的一个意外、一点变奏。下列对《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中导致“意外”出现的人物的判断，正确的一项是（ ）
A、子路
B、曾晳
C、冉有
D、公西华
2、下列对“子路率尔而对”中“率尔”含义的理解，正确的一项是（ ）
A、轻率的样子
B、急忙的样子
C、轻率急忙的样子
D、直率说的样子
3、子路、冉有、公西华三人言志的具体内容各不相同，完全没有共同点，不符合孔子的治国思想。（ ）
4、曾晳高雅清华的风度与春风化雨的境界与孔子的理想是不谋而合的。（ ）
5、“礼”是儒家学派的思想核心之一。（ ）
第二十七讲课后测试
1、下列对“子路、曾晳、冉有、公西华侍坐”中“侍坐”意思的理解，正确的一项是（ ）
A、陪长者闲坐
B、侍奉着坐
C、陪坐
D、围在一起坐
2、对子路的“率尔”回答，孔子只回报一个表情 “哂”。下列对“哂”意思的理解，正确的一项是（ ）
A、微笑
B、嘲笑
C、讥笑
D、苦笑
3、下列对《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中具有潇洒自若、举止优雅、从容稳重性格的人物，判断正确的一项是（ ）
A、子路
B、曾晳
C、冉有
D、公西华
4、《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》虽然叙述性语言仅占其中极少的篇幅，却在不经意间精准地描绘出了人物的心态、思想, 刻画了人物形象, 达到了一字传神的艺术效果。（ ）
5、“如或知尔，则何以哉？”这句话，显示了孔子和弟子之间关系的亲切。（ ）
第十周：第六单元（表达与交流）
第二十八讲课后测试
1、下列不属于复述类型的一项是（ ）
A、详细复述
B、简要复述
C、背诵复述
D、创造性复述
2、有的语言材料由于表现形式需要，没有明确的叙述视角，没有完整的情节，这就需要我们在忠于原作的基础上，采用“（ ）”的方法，对原材料做某一方面的改变。
A、扩
B、演
C、述
D、变
3、采用“（ ）”的方法开展创造性复述，往往能更好地激活语言材料，增强复述的感染力，唤起听众的共鸣，是最具创造性的一种复述方法。
A、变
B、述
C、演
D、扩
4、复述，就是用自己的话讲述读过的、听过的语言材料。是在理解和记忆的基础上，对有关语言材料的内容加以整理，有重点、有条理、有感情地把内容再现出来的一种表达方式。（ ）
5、有些语言材料在细节描写上过于简约或为了表达需要故意留下思维的空白点，我们称之为“留白”。在进行创造性复述时需要按照自己的愿望，大胆想象，补充内容，表达自己的情感和认识。（ ）
第二十九讲课后测试
1、下列标题，不属于总结的一项是( )
A、读书笔记——我积累知识的一种方法
B、借风扬帆——我县乡镇企业发展外向型经济的经验
C、学书法的秘诀
D、高中生的昨天、今天和明天
2、下列对总结的作用的描述，正确的是（ ）（多选）
A、总结经验，发扬成绩。
B、反思过去，展望未来。
C、互通信息，共同提高。
D、提前布置，有预则立。
3、总结的内容一般不包括存在的问题或教训。（ ）
4、总结是对自己成绩的展现，因此可以夸大自己的亮点，适当虚构。（ ）
5、总结中尽量避免“我认为”“我觉得”“左右”“好像”“似乎”等主观模糊的词语。（ ）
第三十讲课后测试
1、下列关于《静女》的说法，不正确的一项是（ ）
A、本诗写的是一次恋人的约会，表现了古代青年男女大胆而热烈、美好而甜蜜、纯朴而真挚的爱情。
B、男主人公对受赠的普通荑草由衷地大赞“洵美且异”，说明他更看重的是对方勤俭节约的美德。
C、本诗的赏析点就很多：男女人物形象、爱情主题、重章叠句的艺术手法等。
D、全诗把人、物、情巧妙地融合起来，采用重章叠句等多种艺术手法，篇幅虽短，容量却大，具有很高的美学价值。
2、下列表述，不正确的一项是（ ）
A、鉴赏文本，首先就要阅读、理解文本。
B、鉴赏作品的步骤是“整体—部分—再整体”。
C、鉴赏作品不一定全面把握文本的内容和艺术风格。
D、重章叠句是艺术手法之一。
3、下列表述，不正确的一项是（ ）
A、一个“姝”字，说明静女是一个极其特殊的女子。
B、鉴赏“点”可选大角度，也可选小角度；可选多个点进行鉴赏，也可选择其中某一个点。
C、“深度理解”最好的方法之一就是文本细读，就是从文本内部理解其自身的丰厚意蕴和审美价值。
D、精心选择鉴赏点，就是根据写作需要选择思想内容、艺术特色、人物塑造等方面进行鉴赏。
4、“深度理解”最好的方法就是文本细读，就是从文本内部理解其自身的丰厚意蕴和审美价值。（ ）
5、鉴赏短文要做到述评结合，“评”与“述”要均衡用力，不可顾此失彼。（ ）
第五周：第三单元（表达与交流）
第十三讲课后测试
1、“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鸭，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”下列对诵读这段文字的感情处理得当的一项是（ ）
A、痛苦
B、高兴
C、急切而痛苦
D、急切而高兴
2、“一只蝌蚪游来游去，像优美的曲谱在水中跳荡。”适合本句的诵读类型的一项是（ ）
A、轻快型
B、凝重型
C、高亢型
D、低沉型
3、诵读中运用的表达技巧往往是独立的，彼此间并没有联系。（ ）
4、语气是停连、重音，节奏的核心，它支配停连、重音、节奏。停连、重音、语气的综合运用，则形成了表达的不同节奏。（ ）
5、低沉型的诵读类型应用的技巧是使主要语句、段落表现得浑厚、有力，语势平缓。（ ）
第十四讲课后测试
1、使用于批转或转发文件，包括批转下级机关的公文、转发上级机关或不相隶属机关的公文，指的是（ ）
A、发布性通知
B、转发性通知
C、部署性通知
D、事务性通知
2、下列通知的标题，正确的一项是（ ）
A、XX县关于召开治理“三乱”会议的通知
B、XX县人民政府关于召开“三乱”会议的通知
C、XX县人民政府召开治理“三乱”会议的通知
D、XX县人民政府关于召开治理“三乱”会议的通知
3、会议通知的正文一般包括以下哪几项（ ）（多选）
A、会议的原因、目的、名称
B、参加会议对象
C、会议的时间、地点
D、会议需要准备的材料
4、会议通知的落款日期可以写为“2017.9.1”。（ ）
5、作为标题，“机关游泳池办证的通知”存在错误。（ ）
第十五讲课后测试
1、傍晚，天开始下雨了，而且越下越大。下面四句语言描写与人物身份搭配不合理的一项是（ ）
A、真不错，再下大点就好了，地里的麦苗正需要浇水呢！（种地的农民）
B、“春雨贵如油”啊！这场雨太及时了！我简直听到了竹子拔节的声音。（菜场卖菜大妈）
C、这鬼天气，今天的生意又泡汤了！（露天烧烤店老板）
D、这老天爷，咋这时候下雨呢？正是下班高峰，它又来添堵。（驾驶员）
2、要描写一个人生气的动作、神态，下面句子中，不合适的一项是（ ）
A、他立刻瞪圆了大眼珠，看起来有铜铃那么大。
B、他攥紧了拳头，随时准备冲上去揍那小子一顿。
C、原本就很粗的脖子，这时候根根青筋暴跳。
D、她长长的瓜子脸，立时变得红扑扑的，好讨人喜欢。
3、下列四段肖像描写不符合人物身份、处境的一项是（ ）
A、我爸爸四十多岁，明眸皓齿，精神矍铄，身体丰满，力大如牛。
B、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
C、新来的同桌，形象可真惨了点，身高不足一米六零，长鼻梁，尖下巴，身子瘦得像条干黄瓜。
D、他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过。
4、人物肖像描写的目的是以形传神，因此，要抓住人物典型的外形特征进行描绘，以突出人物个性。（ ）
5、一个人的行动是由一系列动作构成的，因此要把人物的行动分解成几个小动作，并一一进行叙述。（ ）
孔雀东南飞2
孔雀东南飞随堂测验
1、1．下列词语中加点字注音全对的一项是
A、哽咽(yè) 遗(wèi)施 否(fǒu)泰 络绎(yì)
B、伶俜(pīnɡ) 磐(bān)石 窈(yǎo)窕 公姥(mǔ)
C、白鹄(hú) 赍(jī)钱 彷(pánɡ)徨 龙幡(fān)
D、葳蕤(ruí) 鲑(ɡuì)珍 踯(zhí)躅 晻晻(yǎn)
2、对下列句子中加点词含义解释完全正确的一组
A、莫令事不举（让） 便言多令才（美好）
B、故作不良计（故意） 大人故嫌迟（特地）
C、幸可广问讯（幸亏） 幸复得此妇（希望）
D、徒留无所施（用处） 留待作遗施（施舍）
3、选择与“自名秦罗敷”中“自”字用法相同的一项是
A、举动自专由
B、自可断来信
C、本自无教训
D、物物各自异
4、下划线虚词用法相同的一项
A、吾今且报府 四体康且直
B、君尔妾亦然诺诺复尔尔
C、君既若见录腰若流纨素
D、于今无会因因求假暂归
5、选出没有通假字的一项
A、今若遣此妇，终老不复取
B、箱帘六七十,绿碧青丝绳
C、未至二三里，摧藏马悲哀
D、纤纤作细步,精妙世无双
6、下列各句的句式不同于其他三项的一项是
A、仍更被驱遣
B、汝是大家子
C、为仲卿母所遣
D、渐见愁煎迫
7、著我绣夹群，事事四五通，足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，再著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。” 这几句话采用的写法是什么？不正确的一项是
A、排比和比喻
B、夸张和渲染
C、排比和铺陈
D、比喻和起兴
8、刘兰芝临别梳妆时“事事四五通”，其原因是什么？选出分析有误的一项是
A、临别时故意精心修饰，表现兰芝的沉重、冷静、镇定自若，突出“精妙世出双”这点。
B、临别时有意精心打扮，以博得焦母的好感，促使焦母放弃遣归。
C、借此延缓别离时的到来，反映兰芝痛苦矛盾的心情。
D、本想精心修饰、禁不住心焦意乱，不得不“事事四五通”。
9、作者写刘兰芝在离开焦家之前的精心打扮，其作用是
A、表明刘兰芝强作镇静，以掩饰自己内心的矛盾、痛苦和悲伤。
B、表明不屈服于封建礼教的迫害，有意表现一个强者的形象。
C、C、补叙刘兰芝的美丽，表现她冷静、镇定外柔内刚的性格特点
D、表明刘兰芝刻意掩饰，怕回到娘家让母亲瞧不起。
10、下列说法不正确的一项是
A、《孔雀东南飞》以现实主义的手法叙述故事，而以浪漫主义的手法结尾，使全诗产生了质的变化，成为浪漫主义的代表作。
B、《孔雀东南飞》是乐府诗，也是我国最早的一篇长篇叙事诗，选自南朝宋人徐陵编的《玉台新咏》。
C、这首诗是乐府民歌的代表作，它与北朝民歌《木兰辞》在文学史上因其文学价值而被合称为“乐府双璧”。
D、诗中采用了托物起兴的手法，借飞禽的离散相依，暗示了焦、刘两人婚姻的破裂，给全诗奠定了缠绵悱恻的抒情基调。
十三周文言学习
单元检测
1、下列加粗汉字注音正确的一项是
A、譬如（pì） 慷慨（kǎi） 青衿（jīn）
B、笙箫（shēng） 阡陌（mò） 契合（qiè）
C、周匝（zā） 哺育（pǔ） 鼓瑟（sè）
D、沉吟（yín） 拾掇（duō） 呦呦（āo）
2、“青青子衿，悠悠我心”表达了作者
A、对女子的思念
B、对贤才的思慕
C、对时光的感慨
D、对理想的追求
3、“山不厌高，水不厌深”表现了作者
A、渴望多招纳贤才
B、对知识的渴求
C、不怕艰难险阻
D、对未来的信心
4、“越陌度阡，枉用相存”译文正确的一句是
A、贤才远道而来，他们屈尊问候我
B、穿越小路，足迹很快就消失。
C、穿越千山万水，哪用的着问候我呢？
D、客人远道而来，他们的足迹很快就消失了。
5、“周公吐哺，天下归心”出自于
A、曹植《赠白马王彪》
B、B．曹丕《燕歌行》
C、曹操《短歌行》
D、陶渊明《饮酒》
6、下列对诗句解说不正确的一项是
A、“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。
B、“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故，意在表达作者求贤若渴的愿望。
C、根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等
D、“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。
7、对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是
A、．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。
B、“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的`温情。
C、山不厌高，海不厌深”化用《管子·形解》的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。
D、“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。
8、下列对《短歌行》的赏析不正确的一项是
A、《短歌行》中两次写到明月，既以景物渲染了环境气氛，又点明了时间的变化和人物感情的变化，这就将情、景、事三者紧密地结合起来了。
B、本诗分四层，每八句为一层。一层感叹人生短暂，时光易逝，表明忧闷难解；二层主要写思慕故旧贤才；三层主要写获得贤才故旧时的欢爱之情；四层表示自己要广招天下人才，实现全国统一的抱负。
C、本诗由“点”到“面”，内容逐层深入，感情回环跌宕，结构谨严。在风格上有一个重要特色，就是抑扬顿挫，波澜起伏。
D、本诗主要抒写诗人对岁月流逝而功业未就的消极心情，吐露了诗人为实现统一全国的政治理想而求贤若渴的急切心情和宽广胸怀。
9、曹操《短歌行》有两个主题，分别是
A、一是感慨时光易逝，一是渴慕贤才
B、一是感慨时光易逝，一是及时行乐
C、一是感慨时光易逝，一是对女子的追求
D、一是对女子的追求，一是对事业的追求
十四周文言学习
检测
1、下列各组句子中，划线词语的意义不相同的一组是
A、守拙归园田 而其归书也必速
B、对酒当歌 木兰当户织
C、性本爱丘山 性相近，习相远
D、山不厌高 学而不厌
2、下列各句中划线词的意义和现代汉语不相同的一项是
A、性本爱丘山
B、守拙归园田
C、榆柳荫后檐
D、依依墟里烟
3、下列加点字的解释正确的一项是
A、性本爱丘山 性：天性、本性
B、池鱼思故渊 渊：河流
C、暧暧远人村 暧暧：温暖
D、依依墟里烟 墟：废墟
4、下列对《归园田居 (其一 )》的理解和分析，不正确的一项是
A、诗人用“羁鸟”和“池鱼”对比，表达了摆脱官场束缚、返回田园隐居的愿望，同时也体现出诗人对“羁鸟”“池鱼”的热爱。
B、“守拙”的“拙”，即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的虚伪机巧相对，表明了陶渊明对官场虚伪机巧的极其厌恶。
C、“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”是近景，这些寻常的景物构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。
D、“暧暧远人村，依依墟里烟”是远景，纯朴、幽静的田园与虚伪欺诈的上层社会形成对比，流露出诗人对田园风光的喜爱。
5、下列对《归园田居 (其一 )》一诗的理解，不正确的一项是
A、这首诗可分为三个层次：第一层讲归园田居的原因；第二层讲园田之美；第三层间接抒情，讲归园田居的好处。
B、诗人悔恨自己 “误落尘网 ”，成了 “羁鸟”“池鱼”。“恋旧林”“思故渊”则形象地表达了诗人渴望自由、渴求摆脱束缚、向往回归自然的急迫心境。
C、诗人黯然辞官回归故乡，诗人的归隐是为了保持自己的自然质性，是对污浊官场生活的否定和唾弃。
D、东晋时，门阀世族把持特权，社会黑暗，官场腐败。“性本爱丘山”“质性自然”的诗人显然是与其格格不入的。
6、下面对诗句的解说不恰当的—项是
A、“方宅”句，意思是说围绕住宅的土地有十来亩。方，围绕的意思。
B、“榆柳”两句，描写了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。
C、“暖暖”两句，远村、墟烟构成一幅远景。“暖暖”与“依依”在诗中是近义词，因此可以互换。
D、“狗吠”两句，描绘了一幅鸡鸣狗叫的农村生活图景，一切那么自然，那么纯朴。
十五周文言学习
检测
1、下列句子中没有通假字的一项是
A、孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策
B、而倔起阡陌之中
C、蹑足行伍之间
D、百有余年矣
2、请选出句中没有词的活用现象的一项
A、会盟而谋弱秦
B、追亡逐北
C、天下云集响应
D、始皇既没，余威震于殊俗
3、下列句子中，句式不同于其他三句的一句是
A、南取百越之地，以为桂林、象郡
B、委命下吏
C、铸以为金人十二
D、陈涉瓮牖绳枢之子， 氓隶之人， 而迁徙之徒也
4、下列句子中词语解释有误的一组是 （1）百越之君，俯首系颈，委命下吏（系，系上绳子。委，委弃。） （2）孝公既没（没，殁，死去。） （3）会盟而谋弱秦（谋，谋求。） （4）开关延敌，（延，请，迎击） （5）九国之师，逡巡而不敢进（逡巡，徘徊。）
A、②③
B、③④
C、①⑤
D、①④
5、对下列名词用作状语的分类、用法解说不正确的一项是 ①席卷天下 ②云集响应 ③船载以入 ④西举巴蜀 ⑤内立法度 ⑥斗折蛇行 ⑦日积月累 ⑧箕畚运于渤海之尾 ⑨良庖岁更刀 ⑩舟行适临汝
A、①②⑥⑩句表比喻，译为 “像⋯⋯那样”
B、④⑤句表处所，译为 “在⋯⋯”
C、⑦⑨是时间名词作状语，译为 “日日”、“月月”、“每年”
D、③表工具，译为 “用⋯⋯”
十六周文言学习
检测
1、下列句中 “而”的用法与其他三句不同的一项是
A、序八州而朝同列
B、信臣精卒，陈利兵而谁何
C、山东豪俊遂并起而亡秦族矣
D、秦无亡失遗镞之费，而天下诸侯已困矣
2、下列句中 “之”的意义同其他三句不同的一项是 ( )
A、商君佐之，内立法度，务耕织
B、北收要害之郡
C、享国之日浅，国家无事
D、行军用兵之道，非及向时之士也
3、下面句子译成现代汉语，有误的一项是
A、斩木为兵，揭竿为旗。 译：砍伐树木作武器，举起竹竿作旗帜。
B、然秦以区区之地，致万乘之势。 译：然而秦凭借着小小的地方，发展到了兵车万乘的国势。
C、信臣精卒，陈利兵而谁何。 译：可靠的大臣，精锐的士兵，拿出锋利的武器，谁能奈何他们？
D、成败异变，功业相反也。 译：条件好者失败，而条件差者成功，功业完全相反。
4、下面是课文中出现的人物和作者的称谓，分类的标准不一致的一项是
A、司马谏议 杜工部 贾太傅 韩退之
B、欧阳文忠 范文正 左忠毅 王忠肃
C、王临川 韩昌黎 柳柳州 贾长沙
D、诸葛孔明 苏子瞻 方望溪 李太白
5、下列分析不符合文意的一项是
A、“且夫”一句，写秦朝江山依旧，险关如故。照应课文第一段，说明秦非亡于地理形势的变化。
B、“仁义不施而攻守之势异也”是全文的中心，作者用以劝说后世统治者施行仁义以安民。
C、本段是在前文铺叙基础上的集中议论，大量的史实使作者的论点水到渠成。
D、对比论证是本段的鲜明特色，将陈胜与山东六国进行对比，说明比陈胜强大的山东六国未能战胜秦国的原因，以及秦亡于陈胜首倡的起义，均在于他们不施行仁政。
十七周文言学习
检测
1、选出"谢"字意义与例句相同的一项 例句:旦日不可不蚤自来谢项王
A、哙拜谢,起,立而饮之
B、沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰
C、乃令张良留谢
D、张良入谢,曰:"沛公不胜杯杓"
2、选出"去"字用法与例句相同的一项 例句:欲呼张良与俱去
A、去村四里有森林
B、沛公已去,间至军中
C、相去四十里
D、为汉家除残去秽
3、选出每组句子加点字的活用不同于其他三项的一项:
A、常以身翼蔽沛公
B、吾得兄事之
C、毕礼而归之
D、项伯乃夜驰之沛公军
4、选出下列句中划线字与"项伯乃夜驰之沛公军"中的"之"字意思不同的一项
A、坐须臾,沛公起如厕
B、辍耕之陇上
C、余自齐安舟行适临汝
D、愿伯具言臣之不敢背德也
5、选出每组句子中不含通假字的一项: （ ）
A、距关,毋内诸侯,秦地可尽王也
B、张良出,要项伯
C、君为我呼入,吾得兄事之
D、愿伯具言臣之不敢倍德也
十八周文言学习
检测
1、选出每组句子中不含通假字的一项:
A、今者有小人之言,令将军与臣有郤
B、范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三
C、寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之
D、旦日不可不蚤自来谢项王
2、选出下列句中"为"字与例句中"为"字意义和用法相同的一项 例句:旦日飨士卒,为击破沛公军
A、谁为大王为此计者
B、若属皆且为所虏
C、窃为大王不取也
D、如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为
3、选出对下列各组句中加点词语解释完全正确的一项
A、1)沛公欲王关(函谷关)中 (2)沛公居山东(太行山以东)时
B、(1)范增说(shuì,劝告,劝说)项羽曰 (2)沛公今事有急,亡去不义,不可不语(yǔ,说给他听)
C、(1)沛公奉卮酒为寿,约为婚姻(儿女亲家) (2)玉斗一双,再拜奉大将军足下(脚下)
D、(1)沛公之参乘(站在车右的警卫)樊哙者也 (2)竖子(骂人的话,相当于"小子")不足与谋
4、下列句子中加粗字的用法分类正确的一项是 （ ） ①买五人之脰而函之 ②于是项伯复夜去 ③素善留侯张良 ④籍吏民,封府库 ⑤君为我呼入,吾得兄事之 ⑥项伯杀人,臣活之
A、③/②⑤/①④/⑥
B、①③④/②⑤/⑥
C、①④⑥/②⑤/③
D、③⑥/②⑤/①④
5、下列句中加点的词解释正确的一项是
A、沛公之参乘樊哙者也 参乘:古时乘车,站在车右担任警卫的人
B、杀人如不能举 举:列举
C、窃为大王不取也 窃:敬词,私下里
D、故遣将守关者 故:故意
期中考试
《语文（基础慕课）上册》期中测试题
1、下列对老舍《我的母亲》一文写作顺序的判断，正确的一项是（ ）
A、以时间为序
B、以地点变换为序
C、以事件发展顺序为序
D、以逻辑顺序为序
2、“她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。”下列对这句话表现的母亲性格的分析，正确的一项是（ ）
A、热爱生活，喜爱干净
B、心地善良
C、性格坚强
D、乐于助人
3、下列对老舍《我的母亲》“母亲要我结了婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头”句中母亲“泪水”所蕴含的内容，分析正确的一项是（ ）
A、理解与牺牲
B、激动与欣喜
C、坚强与韧性
D、不舍与期待
4、下列对老舍《我的母亲》中“街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼”表现的作者心情，分析正确的一项是（ ）
A、怀念与感伤
B、悲伤与歉疚
C、理解与牺牲
D、不舍与怀念
5、倾听时，要揣摩说话者语气语调，下列理解正确的一项是（ ）
A、“你真能干”，如果说话者用陈述的语气和感叹的语调，把重音放在“真”字上，其想要表达的就是“肯定、赞美”的意思。
B、“你真能干”，如果说话者用疑问的语气和质问的语调，把重音放在“干”字上，其想表达的也是“肯定、赞美”的意思。
C、小C和小D打架，有的看客在人群中喊“好！好！”是劝架的意思。
D、小C和小D打架，有的看客在人群中喊“好啦，好啦”是鼓动双方更起劲地打架的意思。
6、倾听时，要善于观察说话者的肢体语言，下列对老舍《我的母亲》中“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去”句中“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列肢体动作隐含的母亲的内心活动，理解正确的一项是（ ）
A、依依不舍
B、激动
C、痛苦
D、高兴
7、倾听时，下列恰当眼神的一项是（ ）
A、向下打量
B、自然的眼神接触
C、看别的地方
D、毫无表情地注视
8、倾听时，下列处理不恰当的一项是 ( )
A、善于捕捉话语中关键信息
B、善于揣摩说话者语气语调
C、善于观察说话者肢体语言
D、不用听仔细，大概知道对方意思即可
9、下列内容，不属于申请书正文主体部分的一项是（ ）
A、请求事项
B、申请理由
C、决心希望
D、祝颂词
10、下列不属于专用书信的一项是 （ ）
A、申请书
B、感谢信
C、家书
D、倡议书
11、下列对申请书的表述，不正确的一项是 （ ）
A、申请书可以一事一文，也可以多事一文。
B、申请书是专用书信的一种，在个人或集体向组织、机关、企事业单位或社会团体表达愿望、提出请求时使用。
C、申请书形式上有条文式、表格式。
D、申请书在格式上与其他专用书信是相同的。
12、下列关于抒情和叙述的表述，正确的一项是（ ）
A、一篇好的记叙文，常常寓叙述于抒情之中。
B、抒情是记叙的基础，有充沛的感情才能写出以情动人的文章。
C、要想把自己的真情实感准确地表达出来，对所叙述的事情首先要有真情，要把自己的感受渗透在叙述中。
D、记叙文只能用叙述和抒情这两种表达方式。
13、下列关于写作以情动人的作品的说法，不正确的一项是（ ）
A、我们要根据情感表达的需要，精心选择和准确运用词语。
B、一个特殊的句式、一个恰当的标点、一种贴切的修辞都可以起到表达感情的作用。
C、精练准确的细节描写，可以让我们的情感表达更加丰盈饱满。
D、直接抒情没有间接抒情表达效果好。
14、下列对史铁生《合欢树》中“我”对合欢树的感情，理解正确的一项是（ ）
A、我一直喜欢看合欢树，因为喜欢它的美丽的花。
B、“我”对合欢树的态度变化，主要是因为在“我”对母亲的无尽的思念中，更多包含的是悲痛和愧疚。
C、我一直喜欢看合欢树，因为它是母亲栽种的。
D、我一直不喜欢看合欢树，因为母亲去世了，它却活着。
15、下列对史铁生《合欢树》一文体裁的判断，正确的一项是（ ）
A、议论文
B、文学评论
C、散文
D、小说
16、中国当代一位作家自称“职业是生病，业余在写作”，他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。这位作家是（ ）
A、王小波
B、莫言
C、史铁生
D、余秋雨
17、下列各项，说话得体的一项是（ ）
A、某连续剧播出后，深受观众喜爱。在某宣传活动上，一位忠实粉丝大声要求：“请制片方狗尾续貂，拍摄续集。”
B、闹矛盾的两户邻居摒弃前嫌，他们说：“让我们握手言和，从此结为秦晋之好。”
C、秦老师去家访，说：“小鹿同学近来进步很大，和以前真是判若两人了。”
D、在舅舅六十大寿寿宴上，小鹿说：“祝舅舅一家相敬如宾，其乐融融。”
18、一家知名企业招聘新员工，老总面试一位名校毕业生，问：你喜欢团队合作还是独立工作？面对老总，下列四种回答最为得体的一项是（ ）
A、我喜欢团队合作。虽然有时太多人参与计划也会降低工作效率，但我相信，众人拾柴火焰高，集众人的智慧往往能成就一个更圆满的结果。
B、我不排斥团队合作，但我独立工作时会更有工作效率和个人的工作特色。
C、我比较倾向于独立作业。
D、我觉得大多数人都高估了团队合作的效能，只有具备了独立思考能力的人才能有助于提高组织效能。
19、下列关于借条的写作，表述有误的一项是（ ）
A、借条是指借用单位或个人钱财、物品时，作为将来偿还的凭证，借用人写给对方的一种字据。
B、借条中涉及的借用金额必须用汉字大写，署名则可以略写，双方知晓就可以了。
C、借条的正文部分要写清向谁借、借什么、借多少、何时归还等内容。
D、借条的署名下方写明日期，必须把年月日写全。年份也不能简写。
20、“9860元”填写在单据上，下列写法正确的一项是（ ）
A、九千八百六十元整
B、玖仟捌佰陆拾元
C、玖仟捌佰陆拾元整
D、人民币玖仟捌佰陆拾元整
21、单据是人们在处理财务、物资或事务来往时，写给对方作为凭证或有所说明的字据。下列不属于日常单据的一项是（ ）
A、借条
B、托人办事条
C、领条
D、欠条
22、某学校教务处高明老师收到了市新华书店送来的“中学生必读丛书”1200套，每套65元。为此，高明老师写了一张收条。对高明老师写作的收条的分析，有错误的一项是( ) 收 条 今收到×市新华书店刘蓓同志送来的“中学生必读丛书”1200套，每套价格65元，共计78000元整。一周内付清。 ××中学教务处 17年9月5日
A、收条中涉及的数额未大写
B、署名处未加盖公章
C、日期可以略写
D、应写明“经手人：高明”
23、面对一轮半月，下列适宜表达忧伤之情的词语是（ ）
A、明月
B、月牙儿
C、皓月
D、残月
24、写景时要恰当地运用词语，让每个词语都能准确地表情达意，因此，要学会遣词造句，用心锤炼语言。下列不能说明古人创作时在锤炼语言方面所花费的心血的一句是（ ）
A、吟安一个字，拈断数茎须。——卢延让
B、两句三年得，一吟双泪流。——贾岛
C、文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载。——刘勰
D、为求一字得，耐得半宵寒。——顾文炜
25、下列有关寓情于景、情景交融的说法，不正确的一项是（ ）
A、描写景物时不能机械客观地描写景物，要赋予景物鲜明的感情色彩。
B、为了在写景时更好的抒发感情，可以展开联想想象，将人的感觉投射到景物上，将情与物融为一体。
C、景物是客观的，人们的主观想象会使景物脱离原貌，没有逼真感。
D、景物是客观的，人的情感是主观的，人们的主观心情会影响对客观景物的感知。
26、下列画线字，和现代汉语中的读音相同的一项是（ ）
A、彤管有炜
B、说怿女美
C、说怿女美
D、自牧归荑
27、《静女》中下列动作描写，不是描写“静女”的一项是（ ）
A、爱而不见
B、贻我彤管
C、搔首踟蹰
D、自牧归荑
28、《静女》中，不是在这次约会发生，而是主人公回忆的情景一项是（ ）
A、俟我于城隅
B、搔首踟蹰
C、爱而不见
D、贻我彤管
29、作品的内在感情对语速的影响比较大，下列情绪与情景适合快读的的一项是（ ）
A、欢快、热烈、紧张、焦急、慌乱的情绪
B、悲痛、沉重的心情
C、闲谈、耳语、絮语
D、镇定、失重的心情
30、下列通知的标题，正确的一项是（ ）
A、XX县关于召开治理“三乱”会议的通知
B、XX县人民政府关于召开“三乱”会议的通知
C、XX县人民政府召开治理“三乱”会议的通知
D、XX县人民政府关于召开治理“三乱”会议的通知
31、下列表述，不正确的一项是（
A、人物的肖像描写不仅要写人物长得怎么样，还可以根据实际从人物的穿着、神态等方面突出人物的性格特点。
B、对人物的动作进行描写，关键在于写出人物的连贯动作，这些动作还要符合人物的特点和生活实际。
C、人物语言描写切忌不加区分地使用“说”，可以根据语境灵活运用表示“说”的词语，并且变换提示语的顺序，就可以使句式更加灵活。
D、一篇作文如果采用第三人称，那么就无法对人物进行心理描写。
32、下列画线字词的解释，全部正确的一项是( )
A、挥斥(奔放)方遒 怅(失意)寥廓 漫(满)江
B、浪遏(阻止)飞舟 主(主宰)沉浮 鹰击(搏击)长空
C、百侣(僧侣) 激扬(激浊扬清) 万户侯(此指大军阀，大官僚)
D、中流击水(打水) 峥嵘(不平凡) 岁月稠(多)
33、下列句子，朗读时停顿有错误的一项是（ ）
A、指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万/户侯
B、看/万山/红遍，层林/尽染
C、怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮
D、携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠
34、下列画线字词的音、义有误的一项是（ ）
A、百舸（gě，船只）争流 怅寥廓（liáo guō，指宇宙的广阔）
B、谁主沉浮（诗中指“兴衰”） 挥斥方遒（qiú，强劲有力）
C、粪土（视……如粪土）当年万户侯 浪遏（è，阻止）飞舟
D、峥嵘（zhēng róng，不平凡）岁月 指点（评论）江山
35、下列对《沁园春·长沙》上阕内容的概括，正确的一项是（ ）
A、描绘了柔美的湘江秋景。
B、即景抒情，提出了苍茫大地该由广大劳动人民来主宰的问题。
C、描绘了湘江深秋的景色，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
D、写宇宙间的万物都在竞相向上、蓬勃发展的景象。
36、接起家里的电话，发现别人打错了。下列几种回答，得体的一项是( )
A、不好意思你打错了。(啪，挂了电话)
B、对不起，您打错了。不要紧，再见!
C、你看清电话号码再打!
D、你打错了，下次注意。
37、一大早，小鹿到医院探望一个住院的亲人，病房里，他的手机铃声突然响起。小鹿接听电话最恰当的一项是（ ）
A、赶紧接起电话，急切说“你好，我过会打给你”。
B、赶紧接听电话，高声问“你好，一大早，有什么急事”。
C、铃声设置为振动或静音，小心问“你好，请问有什么事情吗”。
D、静音，轻轻走到室外，轻声简单交流：“你好，我刚好有事情，等下给你回电。”
38、下列有关启事的说法，不正确的一项是（ ）
A、启事的格式一般包括标题、正文和落款。
B、“寻物启事”不可以写成“寻物启示”。
C、招聘启事、开业启事、迁址启事都属于告知类启事。
D、寻物启事要做到信息详实、格式规范、语言简明。
39、对下面一则《招聘启事》的修改或分析，不正确的一项是（ ） 招聘启事 本商场因业务发展需要，面向社会招聘10名优秀业务员，要求应聘者年龄在35岁左右，高中文化程度，男女不限，有工作经验者优先。请有意者持身份证和毕业证来本商场报名面试。一经录用，待遇从优。 联系人：徐群 地 址： 江北市人民路67号 红心电器商场 2016年10月17日
A、标题“招聘启事”前应该加上单位名称“红心电器商场”。
B、应聘者年龄要求模糊，可改为“30-40周岁”，招聘要求应明确。
C、招聘信息中没有说明招聘启事的有效期限。
D、缺少联系电话，信息不全。
40、以一片美丽的荷塘为例，如果我们在写作中运用联想手法，联想到生活中的绿伞、裙幅、珍珠、莲花宝座、流行歌曲、诗句、少女……如果我们将这些联想全部装进习作之中，下列能体现习作可能形成的特点的一项是（ ）
A、内容更加丰富
B、语言更加生动
C、杂乱无章，没有主题
D、中心更加突出
41、围绕中心进行联想，下列联想方式不正确的一项是（ ）
A、随意、大胆地想
B、寻找相似点
C、察觉相异处
D、思考因果关联
42、善于在写作中运用联想，下列写作步骤正确的一项是（ ）
A、确定写作对象—展开联想—语言连缀—总结出写作中心—完成作文
B、展开联想—思考写作中心—语言连缀—完成作文
C、针对写作对象明确写作中心—围绕中心选用恰当的联想方式—展开准确合理的联想—语言连缀—完成作文
D、针对写作对象明确写作中心—展开多角度联想—语言连缀—完成作文
43、下列说法，正确的一项是（ ）
A、《昆虫记》透过昆虫世界折射出人类历史。
B、《昆虫记》透过昆虫世界折射出社会机制。
C、《昆虫记》透过昆虫世界折射出社会人生。
D、《昆虫记》透过昆虫世界折射出生物进化。
44、下列是法布尔获得的美誉的一项是（ ）
A、昆虫界的荷马
B、昆虫界的圣人
C、昆虫至圣
D、昆虫界的托尔斯泰
45、下列对《蝉》中“蝉的地穴”说明顺序的分析，正确的一项是（ ）
A、时间顺序
B、空间顺序
C、事件发展顺序
D、逻辑顺序
46、下列对《蝉》运用的表达方式的判断，正确的一项是 （ ）
A、说明和抒情
B、说明和描写
C、抒情和叙述
D、说明和议论
47、下列对升学、转学或找到新工作时自我介绍的目的的判断，正确的一项是（ ）
A、学校或工作单位
B、姓名
C、兴趣特长
D、专业特长
48、下列对计划的理解，正确的一项是（ ）
A、计划可以事前制定，也可以事情进行到一半时制定。
B、有的计划是有时效，有的计划没有时效。
C、计划一旦制定，在实践中就不能调整。
D、计划可以有若干种分类方式。
49、下列属于用于全面的、长远的发展计划的一项是（ ）
A、安排
B、要点
C、打算
D、规划
50、下列不属于计划特点的一项是（ ）
A、预见性
B、针对性
C、可行性
D、随意性
51、按计划涉及的活动领域不同划分的计划，正确的一项是( )
A、年度计划
B、学习计划
C、中期计划
D、个人计划
52、下列说明方法的表达效果，分析错误的一项是（ ）
A、举例子：使表达更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。
B、打比方：增强说明的形象性和生动性，可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。
C、列数字：可以使所要说明的事物具体化，以方便读者理解
D、作比较：可以使说明对象的特征条理清晰，文章逻辑清楚。
53、下列说明对象，不适宜采用空间顺序安排材料的一项是（ ）
A、一幢建筑物
B、某种果实的结构
C、某处风景区
D、制作一道菜
54、在写作说明文时，我们要合理地安排好说明顺序，下列选项不需要考虑的一项是（ ）
A、安排好全文的布局顺序
B、安排好说明方法的顺序
C、安排好段落内部的顺序
D、安排好说明主体的顺序
55、下列对“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”中“作”含义的理解，正确的一项是（ ）
A、坐下
B、站起来
C、回答
D、写作
56、下列对“子路率尔而对”中“率尔”含义的理解，正确的一项是（ ）
A、轻率的样子
B、急忙的样子
C、轻率急忙的样子
D、直率说的样子
57、下列对“加之以师旅，因之以饥馑。”中“饥馑”意思的理解，正确的一项是（ ）
A、泛指饥荒
B、泛指饥饿
C、泛指荒年
D、泛指谨慎
58、下列对“子路、曾晳、冉有、公西华侍坐”中“侍坐”意思的理解，正确的一项是（ ）
A、陪长者闲坐
B、围在一起坐
C、侍奉着坐
D、陪坐
59、简要复述要抓住语言材料的关键词、句，删除材料中的描述性语句，用简单的陈述句概括材料的每一层的大意，并将每一部分的意思自然连贯起来。复述时要注意曲取主舍次、用词精要，但必须（ ）
A、真实感人
B、自然流露
C、符合材料本意
D、尊重个性
60、下列对写作总结采用的人称，判断正确的一项是( )
A、第一人称
B、第二人称
C、第三人称
D、三种人称互用
61、下列表述，正确的一项的( )
A、总结是计划执行的准备
B、总结是计划执行的继续
C、总结是计划执行的结果
D、总结是计划执行的开始
62、下列不属于文学作品的一项是（ ）
A、古诗词
B、叙事诗
C、电影剧本
D、新闻稿
63、下列表述，不正确的一项是（ ）
A、鉴赏短文的基本结构一般为“总—分—总”结构。
B、鉴赏短文重在“评”，要对作品做客观的评价。有时以感代评，或以述代评。
C、《静女》所表现的是纯洁无暇的爱情主题。
D、鉴赏时，应结合对原文的复述、节录等内容，展开分析议论，做到述评结合。
64、老舍《我的母亲》中，“她给予我的是生命的教育”意思是母亲给了我人生的启迪与方向。（ ）
65、老舍《我的母亲》中，“她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白”写出了母亲做事认真的特点。（ ）
66、老舍《我的母亲》中提到的盛开的石榴与夹竹桃花，是老舍灰暗的童年的一点亮色，是母亲热爱生活的象征。（ ）
67、老舍在母亲晚年的时候陪伴在母亲身边直至母亲逝世。（ ）
68、“无泪”未必坚强的意思是，在面对战火时，母亲虽然没有流出眼泪，但是并不代表母亲不痛苦（老舍《我的母亲》）
69、《我的母亲》中写到的老舍的两次泪水，所蕴含的情感完全相同。（ ）
70、倾听时，身体不断更换姿势（ ）
71、倾听时，适时点头（ ）
72、申请书的落款往往要在署名的上方写申请书的时间。( )
73、倡议书可以由个人发起，也可以由集体发起，视具体情况而定。但无论是谁发起，都要合乎身份地写明在什么情况下，为了什么目的、发出什么倡议、希望别人怎么做、自己打算怎么做等。（ ）
74、抒情只是抒发感情，对表达中心没有作用。（ ）
75、描写是不带感情色彩的。（ ）
76、史铁生《合欢树》中，母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。作者这样写是在暗示，母亲因为操心儿子的病而有点迷信了。（ ）
77、史铁生《合欢树》中，在质朴的老街坊眼中，生活与健康，显然比文章和获奖更重要。（ ）
78、史铁生《合欢树》中，“悲伤也成享受”是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时，即使悲伤，也会有某种温馨的感觉。（ ）
79、《合欢树》中，“我”后来到院子里想去看而又不去看那棵合欢树，是因为合欢树融入了“我”对母亲无以回报的愧疚之情。（ ）
80、《合欢树》中，合欢树里有作者对自己命运的一种感伤，但深挚的母爱却始终温暖鼓舞着作者，感伤过后对生活充满更坚定的信念。（ ）
81、《合欢树》中，母子两人经历的诸多大悲大难，在作者的笔下却化成冷静平实的叙述，也使他获得心灵的真正宁静，变得敏感、温柔、坚韧，对人生有了更深的感受。（ ）
82、说话要看时机，就是说话者要随时势选准时间、掌握好机遇，话一出口，就马到功成。（ ）
83、在正规社交场合，不能使用“哥们”“娘们”等称呼；面对异性朋友，若关系极为亲密，则可以不称其姓，直呼其名。（ ）
84、餐桌上，你的亲戚热情推荐一道你不喜欢的菜，你可以说：“对不起，我更喜欢吃旁边这道菜……”（ ）
85、所有留言条使用后，一律具有保留的价值。（ ）
86、领条可以在文后使用致敬语。（ ）
87、俄国文学家车尔尼雪夫斯基说：“观察从来就不只是眼睛的事情。”这句话带给我们的启示是：观察时，一方面要调动多种感觉器官，另一方面，都会带着情感去观察，融情感于景物之中。（ ）
88、写景要写得逼真具体，不能点到为止，要尊重客观景物的原貌，写景时，不宜让想象超越原貌。（ ）
89、一篇优秀的写景状物的文章，离不开在遣词造句上下的功夫，要精心选择贴切、恰当的词语描摹景物、表达感情，力求让每一个字都会说话。（ ）
90、《静女》是《诗经》中一首独具特色的爱情诗，它以女主人公的口吻，以第一人称的视角进行叙述和描写。 （ ）
91、《静女》最大的特点就是语言朴素、情感真挚，但其中所体现的爱情观由于年代久远，在今天看来显得有些过时了。（ ）
92、《诗经》按内容分为“风”“雅”“颂”三部分，而《静女》就选自其中的《诗经·国风·邶风》。 （ ）
93、《静女》的语言朴素，内容平实，但塑造的人物生动丰满，表现的情感真挚有趣，这恰恰是本诗的艺术魅力之一。（ ）
94、《诗经》是现实主义创作的源头，《静女》就体现了当时文人、士大夫的爱情观和价值观。（ ）
95、“白描”就是避免用浓丽的形容词和繁复的修辞语，不加任何渲染和烘托的一种表现手法，它是相对于“细描”来说的，在诗歌中应用广泛。（ ）
96、诵读中运用的表达技巧往往是独立的，彼此间并没有联系。（ ）
97、诵读既是一门科学，又是一门艺术。（ ）
98、作为标题，“机关游泳池办证的通知”存在错误。（ ）
99、会议通知的落款日期只能用阿拉伯数字。（ ）
100、会议通知的落款日期可以写为“2017.9.1”。（ ）
101、语言描写要使读者“如闻其声，如见其人”，意味着人物在生活中怎么说，写作者就要怎么写。（ ）
102、人物的心理活动是人物在特定的环境中产生的，因此，心理描写应与情境，与人物的动作、语言等的描写有机结合。（ ）
103、在对人物进行描写前，必须仔细观察，尤其要注重细节，这样才能抓住人物的特征，刻画出“这个人物”与众不同的个性。（ ）
104、人物肖像描写的目的是以形传神，因此，要抓住人物典型的外形特征进行描绘，以突出人物个性。（ ）
105、词是我国古代的诗体，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、曲子词等。（ ）
106、词是我国古代的诗体，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、曲子词等。（ ）
107、《沁园春·长沙》写于1925年秋，当时毛泽东从广州前往长沙开展革命运动。（ ）
108、《沁园春·长沙》上阙提出“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”下阙用“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”做了巧妙回答。（ ）
109、《沁园春•长沙》与《沁园春•雪》两诗结构相类似，意境相近，都体现了作者开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。
110、“万山红遍，层林尽染”中的“万”字描摹了群山叠嶂之态。
111、看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。——一个“看”字，总领七句，描绘了一幅色彩绚丽的秋景图。
112、携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。——这句有过渡作用，在词中叫“过片”，自然引出对往昔生活的回忆。
113、中国人通过电话向对方讲述一件事后习惯最后问对方“你听明白了吗”，而正确的说法应当是婉转地说：“不知我是否表述清楚了。”（ ）
114、在公交车、聚餐、会议室、电梯等公共场接听电话，如旁边有人，应先说“对不起，请原谅”，然后走到一个不会影响他人的地方把话讲完再重返。（ ）
115、与人吃饭时，可使用手机打电话，打开手机扬声器可以聊得更清楚。（ ）
116、可随时给海外的好友打电话，语言要删繁就简，长话短说，言简意赅。通话时间应尽量不超过三分钟。（ ）
117、招聘启事应该写明招聘人员的岗位信息及要求。（ ）
118、启事的语言越详细越好，有时还可以加入一些感情色彩强烈的语言，或者是祝颂词等。（ ）
119、寻物启事中既然提到了丢失物品的时间，那么落款中时间就可以不用写了。（ ）
120、面对荷塘美景，可以确立多个写作中心，但写作时只能选择一个中心。（ ）
121、常用的联想方式有寻找相似点、察觉相异处、思考因果关联等。（ ）
122、法布尔（1823-1915），是英国昆虫学家，动物行为学家，文学家。（ ）
123、法布尔的《蝉》用语准确、生动、通俗，多用拟人化手法，给人印象深刻。 （ ）
124、法布尔的《蝉》中，“四年黑暗中的苦工，一月阳光下的享乐”，这句话在概括蝉一生的同时，也表达了作者对蝉漫长而苦难的历程的感叹、同情和怜爱。（ ）
125、《蝉》是一篇科学观察笔记，属于说明文。（ ）
126、法布尔的文字充满了科学之真、人文之美。 （ ）
127、介绍是对人、事或物做口头的描述、说明和评价。要求态度大方、音速（量、调）恰当、内容真实、抓住特征、突出重点、有条理等。（ ）
128、快速准确的介绍一件物品，要事无巨细、面面俱到，关键是要抓住事物的特征或者功用来介绍，更要揣摩听者的心理。（ ）
129、无论是事物介绍还是人物介绍都是与人沟通和交流，是语言上的交流，更是文字上的沟通。（ ）
130、恰当得体、别具一格的自我介绍，能把自己美好、独特的形象推入对方的视线，给人留下良好的第一印象，为进一步的交流与沟通铺平道路。（
131、计划工作的实质是一种应对未来的变化和不确定性的有效手段。（ ）
132、计划是在开展实践活动之前制定的，在撰写计划时，必须尽可能准确地预测出事物发展的趋势，并对可能出现的问题进行分析，提出切实可行的方案。（ ）
133、说明物品的形状、构造，一般采用空间说明顺序。（ ）
134、采用空间关系安排说明顺序，可以选择一些方位词，例如可以采用由上到下的顺序，也可以采用由下到上的顺序。（ ）
135、用列数字的方法说明事物的某些方面特征，数字必须准确无误，都是确定的数字。（ ）
136、《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》主要通过对话表现孔子及其弟子各自不同的性格和志向，勾勒出一幅先贤论志的图画。（ ）
137、曾晳的 “志”展示了一个和谐、有序、无处不有礼的社会环境。（ ）
138、子路、冉有、公西华三人言志的具体内容各不相同，完全没有共同点，不符合孔子的治国思想。（ ）
139、《论语》是一部语录体散文集。（ ）
140、《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中“侍坐”点明了一种闲适、轻松、民主、平等的氛围。（ ）
141、《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》不是记叙文。（ ）
142、《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》虽然叙述性语言仅占其中极少的篇幅，却在不经意间精准地描绘出了人物的心态、思想, 刻画了人物形象, 达到了一字传神的艺术效果。（ ）
143、简要复述，又叫概要复述，是对原材料进行浓缩和概括，要求在创新原材料的中心意思的前提下，简明扼要地讲述原材料的内容。（ ）
144、详细复述又称一般性复述，是按照原材料的内容、结构、顺序把事情原原本本地叙述出来。（ ）
145、有些语言材料在细节描写上过于简约或为了表达需要故意留下思维的空白点，我们称之为“留白”。在进行创造性复述时需要按照自己的愿望，大胆想象，补充内容，表达自己的情感和认识。（ ）
146、人际交往能力是现代社会一种非常重要的素质，有人际交往的地方总少不了复述的运用，在我们复述自己所见所闻时，其实也是记忆、思维和表达能力综合运用的过程，学会正确良好的复述不仅能帮助我们提升这些能力，而且也能更好地帮助我们与他人的沟通交流。（ ）
147、通过《源头防范，标本兼治，我省纠风工作取得阶段性成效》这个题目，我们可以判断这是一篇总结。（ ）
148、总结是对自己成绩的展现，因此可以夸大自己的亮点，适当虚构。（ ）
149、总结中尽量避免“我认为”“我觉得”“左右”“好像”“似乎”等主观模糊的词语。（ ）
150、选择鉴赏点，就是根据写作需要选择思想内容、艺术特色、人物塑造等方面进行鉴赏。“点”可选大角度，也可选小角度；可选多个点进行鉴赏，也可选择其中某一个点。（ ）