幼儿园活动设计与指导答案-中国大学慕课
第一周：课程前言及亲子活动概述
1.0 课程前言（岳素萍）随堂测验
1、美国著名心理学家布鲁姆的个体智力发展曲线图，认为4岁时个体智商发展为（ ）
A、20%
B、40%
C、50%
D、60%
2、儿童智力发展是不均衡的，生命的（ ）年发展最快
A、头四年
B、第二个四年
C、第三个四年
D、第四个四年
3、婴儿出生时，大脑占成人脑重的25%， 到2岁时，大脑重量达到成人脑重的（ ）。
A、50%
B、60%
C、70%
D、75%
4、为了促进儿童的发展，在婴儿期应该给以（ ）刺激
A、少量刺激
B、大量刺激
C、适宜的刺激
D、都不对
1.1 亲子活动的概念（任颜周）随堂测验
1、早期教育是针对（ ）岁的教育
A、0-3岁
B、3-6岁
C、6岁以前
D、0-8岁
2、小集体亲子活动安排多少对婴幼儿和家长适宜？
A、2-4对
B、4-8对
C、8-10对
D、10-12对
3、亲子教育的目的是
A、以提高家长科学育儿能力的亲职教育
B、对家长进行的如何成为一个合格称职的好家长的专门化教育
C、促进婴幼儿身心健康、优化发展的儿童教育
D、以上都不对
4、亲子园教育的特点是
A、计划性
B、随机性
C、目的性
D、盲目性
1.2 亲子活动的特点（张瑞平）随堂测验
1、亲子活动中教师处于什么地位？
A、活动现场的主体
B、个别指导中的主体
C、亲子活动预设的主体
D、个别指导与活动预设的主体
2、亲子活动具有哪些特点？
A、活动主体的多元性
B、活动目的的双重性
C、活动互动的多向性
D、活动时空的连续性
3、亲子活动的目的就是把父母培养成合格的家长。
4、亲子活动的内容、活动的指导都是在早教机构进行的。
5、亲子活动中的互动主要包括孩子和家长的互动。
1.3 亲子活动的价值（李慧）随堂测验
1、________是儿童生活的第一驿站，是儿童早期教养的主要场所；________是儿童的第一任老师，起着“塑造人”的作用。
2、0-3岁儿童认知能力的发展是在与成人交往协助下，通过一系列________和________，在与人、物的交互作用中实际操作、亲身体验，从而获得发展。
3、________对婴幼儿来说具有重要意义，是亲子关系稳定的标志。
4、________和________是儿童身心发展的基本条件，也构成了其身心发展的重要内容。
5、亲子活动的价值有：（1）______________________________；（2）____________________________；（3）____________________________；（4）____________________________。
第三周 亲子活动目标的制定
亲子活动目标的制定随堂测验
1、亲子活动目标制定要考虑婴幼儿的发展需求，要坚持__________、__________、__________
2、亲子活动目标制定还要考虑家长的收获，要向家长传递__________，传授__________
3、亲子活动目标设定要依据的四个原则是_________、__________、__________、__________
第四周 亲子活动内容的选择
亲子活动内容的选择随堂测验
1、亲子活动内容的范围有哪些？
2、亲子活动内容选择的原则有哪些？
第五周 亲子活动设计的模式
5.1亲子活动设计的基本思路（康园园）随堂测验
1、1 亲子活动设计的思路可以从 出发，从 出发，从 出发，从 出发等方面分别展开设计。
2、2 亲子活动的设计过程可以简化为一个基本公式： + + = 活动。
5.2亲子活动的设计形式（一）（康园园）随堂测验
1、1 0-3岁儿童早教机构可以设置的活动区有_________、_________、_________、_________、_________、_________以及阅读区和自然观察区。
2、2 活动区材料的投放，要从活动材料的 ， ， 等方面来创设活动区环境。
3、3 活动区环境的创设要从活动区 的设置，活动区 的创设，活动区家长指导彩页的张贴等三个方面进行考虑。
4、4 亲子活动的类型主要有 和 两种类型。
5.3亲子活动的设计形式（二） （康园园）随堂测验
1、1 独立式设计可以分为__________和__________两种形式。
2、2 主题式设计是以一个__________为线索，来整合亲子活动中的各个环节，形成一条主线，然后围绕__________进行活动与交流。
第六周 亲子活动设计的注意事项
亲子活动设计的注意事项随堂测验
1、亲子活动中音乐运用可以体现在以下哪些方面
A、专门音乐韵律活动
B、从一个环节到另一个环节的过渡
C、背景音乐
D、活动前的唤醒时间运用音乐
2、亲子活动设计时发展目标就是活动目标。
3、教师在设计亲子活动时，要注意尽量创设真实的情境，提供真实的物品供孩子活动。
4、在亲子活动设计中可以利用的资源有
第七周 0-6个月婴儿亲子活动的设计与入户指导（一）
7.1 0-6个月婴儿发展特点随堂测验
1、婴儿不学就会的本能反射属于
A、无条件反射
B、条件反射
C、第一信号系统
D、第二信号系统
2、手眼协调动作在几个月开始形成
A、2-3个月
B、3-4个月
C、4-5个月
D、5-6个月
3、大约几个月婴儿开始出现认生
A、2-3个月
B、3-4个月
C、4-5个月
D、5-6个月
4、婴儿一出生就会
A、吮吸
B、听
C、看
D、手眼协调
5、婴儿开始形成条件反射标志着
A、可以开始学习
B、有了记忆
C、一切心理形成的基础
D、心理的成熟
6、婴儿最早的人际交往是
A、亲子关系
B、同伴关系
C、师生关系
D、依恋
7、婴儿出现认生现象说明
A、感知辨别力发展
B、记忆能力发展
C、人际关系发展到一个新阶段
D、人际关系退化
7.2 0-6个月婴儿发展水平随堂测验
1、婴儿的发展测评包括以下几个方面
A、生长与发育
B、动作
C、语言
D、认知
2、婴儿的发展水平测评包括以下几个方面
A、习惯
B、情感与社会性
C、认知
D、语言
7.3 0-6个月婴儿亲子活动设计注意事项随堂测验
1、婴儿亲子活动入户指导的主要对象是
A、婴儿
B、家长
C、保姆
D、祖父母
2、入户指导的前提是
3、指导的任务是以 为主
第八周 0-6个月婴儿亲子活动的设计与入户指导（二）
8.1 0-1个月婴儿亲子活动设计与指导随堂测验
1、婴儿获得信息的主要感觉通道有
A、视觉
B、听觉
C、触觉
D、味觉
2、婴儿抚触的作用
A、发展触觉的重要途径
B、增进亲子感情
C、有助于血液循环
D、健全胃肠道功能
3、适合0-1个月婴儿的亲子活动有
A、铃儿响叮当
B、看黑白图卡
C、玩积木
D、荡秋千
8.2 2-3个月婴儿亲子活动设计与指导随堂测验
1、适合2-3个月的宝宝亲子活动为
A、被动操
B、抬头训练
C、翻身训练
D、学坐
2、适合婴儿皮肤锻炼的有
A、阳光浴
B、空气浴
C、冷水浴
D、毛巾浴
3、给婴儿听的摇篮曲要每天更换
8.3 4-6个月婴儿亲子活动设计与指导随堂测验
1、能训练婴儿前庭觉的游戏是
A、荡秋千
B、斗斗虫虫飞
C、咿咿呀
D、照镜子
2、亲子活动设计的目标要尽可能多元化
第九周 7-12个月婴儿亲子活动的设计与指导
9.1 7-12个月婴儿发展特点随堂测验
1、7-12个月婴儿有哪些发展特点？
A、身体大动作迅速发展
B、手的动作开始形成
C、有意动作开始发展
D、言语开始萌芽
2、孩子6个月至2、3岁处在特殊情感连接阶段，他们一刻也不能离开依恋对象，当妈妈离开的时候最好不要让孩子看到，赶紧溜走。
9.3 7-12个月婴儿亲子活动设计与指导随堂测验
1、以下哪些表现符合7-9个月婴儿的正常发展水平？
A、能指认5-6种物体
B、能腹部离地爬，但对爬行方向控制不好
C、会叫“”爸爸““””妈妈“”
D、会两手倒换物体
2、以下哪些表现符合10-12个月宝宝动作发展的正常水平？
A、能自如的爬行
B、有支撑的巡走
C、能独立站一会儿
D、四肢和腹部共同着地的爬
3、1岁以前的婴儿听不懂语言，不需要进行亲子语言活动。
4、妈妈发现7个月的宝宝总爱撕卫生纸，这是因为妈妈不跟他玩，他很生气。
第十周 13-18个月婴儿亲子活动的设计与指导
10.1 13-18个月婴儿发展特点与水平测评随堂测验
1、 一岁以后孩子进入真正的学说话期，能说出某些词，属于（ ）阶段。
A、单词句
B、双词句
C、完整句
D、简单句
2、1-1.5岁儿童的主要发展任务
A、学习直立行走
B、发展手的动作
C、正式学习语言
D、发展思维
3、想象萌芽期的表现与特点：
A、记忆表象在新情景下的复活
B、简单的相似联想
C、没有情节的组合
D、有意想象开始萌芽
4、1岁以后孩子的兴趣逐渐丰富起来，具体表现为
A、活动的微小的物体如蚂蚁毛毛虫等
B、突然消失的物体
C、成人的活动或动作
D、因果关系
5、出现手眼协调动作之后，儿童手的动作逐渐灵活能够准确的拿各种东西，能较好地进行双手配合活动。
6、一到一岁半的孩子视觉、听觉、触觉发展越来越成熟，并能把他们协调统一起来，在同一时间内可以用耳朵听，用眼睛看，用手去摸。
7、1岁半左右的孩子，还没有想象。
8、能根据物品的特性和功能来进行相应的动作，这是动作水平的概括，出现了思维的萌芽。
9、适当的鼓励、表扬和关注，让儿童建立积极的自我概念。
10、一岁左右，由于和成人交往的增多，孩子出现了比较明显的与成人交往的需要
10.2 13-18个月婴儿亲子活动的设计与指导随堂测验
1、在13-18个月应该主要促进婴儿的大动作是：
A、爬
B、走
C、跑
D、跳
2、儿童手眼协调动作形成之后，其精细动作发展的主要需求是让（ ）逐渐灵活，并逐渐成为认识活动的器官
A、手的动作
B、口腔触觉
C、视觉
D、听觉
3、13-18个月婴儿的认知活动应该以（ ）为设计的要点。
A、各种感官参与
B、各种语言参与
C、各种思维参与
D、各种想象参与
4、家长在亲子活动中的角色和作用是
A、亲子活动的设计者
B、亲子活动的组织者
C、亲子活动的指导者
D、直接面向孩子的实施者
5、可以促进婴儿大动作发展为主要目标的亲子活动有：
A、推球走
B、拉着小车走
C、物品放入盒中
D、蜡笔涂鸦
6、13—18个月儿童五指逐渐分化与灵活，能用三指和两指捏不同大小的物品，手的活动能力逐渐增强，可进行的亲子活动有：
A、物品放入盒中
B、垒高积木
C、盒子中取物
D、蜡笔涂鸦
7、婴儿学习语言应该以（ ）为载体。
A、专门的语言活动
B、日常生活
C、游戏活动
D、人际交往
8、教师面向孩子的指导语应做到的要求
A、语速要慢
B、要用简单的语言
C、进行适当重复
D、要系统完整
9、亲子活动应该适当重复
10、在亲子活动实施过程中，不管是与婴幼儿的直接互动，还是指导家长与婴幼儿的互动，都要抓住各种机会引导孩子开口说。
第十一周 19-24个月婴儿亲子活动的设计与指导
11.1 19-24个月儿童发展特点和测评随堂测验
1、19-24个月宝宝的自我意识处于（ ）阶段
A、自我体验
B、自我认识
C、自我监控
D、自我批判
2、19-24个月的宝宝进行积木垒高时，可以垒（ ）块积木
A、7、8块
B、5、6块
C、10块以上
D、3、4块
3、宝宝在照镜子时发现鼻子上有红点，于是用手直接去摸自己的鼻子，而不是镜子里宝宝的鼻子，这说明
A、宝宝的记忆力增强
B、宝宝的想象活动已经萌芽了
C、宝宝的自我意识发展了
D、宝宝的思维已经发展到形象思维水平
4、以下属于19-24个月儿童动作水平的是
A、攀爬
B、单脚跳
C、独自上下楼梯
D、从25厘米的高处往下跳
5、19-24个月的宝宝想象的特点是
A、想象是记忆表象在新情景下的复活
B、处于简单的相似联想阶段
C、想象已经出现情节组合
D、想象没有情节组合，只是以物代物
6、19-24个月的宝宝自我意识逐步增强，喜欢自己独立完成某一动作，出现独立行为倾向。
11.2 19-24个月儿童亲子活动的设计与指导随堂测验
1、在亲子活动时，姥姥发现冉冉在搓面团时落后于其他小朋友，以下几种做法正确的是
A、姥姥主动拿过面团搓起来
B、姥姥催促冉冉：“加油，加油，快快快！”
C、姥姥在一旁耐心地看着，不时问冉冉需不需要帮助。
D、姥姥责备冉冉：“怎么这么磨蹭？”
2、在针对19-24个月的宝宝设计亲子活动时应该注意
A、以学习使用工具为精细动作发展的重点
B、以促进想象和抽象思维的发展为认知的新任务
C、以开展亲子阅读为活动设计的新内容
D、以开始集体互动游戏为活动设计的导向
3、针对19-24个月的亲子活动进行指导时，做法正确的是
A、引导孩子活动时多一些等待和尊重
B、关注家长和孩子互动的质量
C、灵活使用家长指导策略
D、积极观察孩子的兴趣点
4、19-24个月的宝宝主要是对家长产生依恋，所以活动设计时应该多多考虑亲子互动，减少同伴互动的比例。
5、19-24个月的宝宝对图书产生了兴趣，所以在设计亲子活动时，应该指导家长掌握与孩子一起阅读的方式和注意点。
第十二周 25-30 个月婴儿亲子活动的设计与指导
12.1 25-30个月儿童发展特点与水平随堂测验
1、2-2.5岁儿童具有的思维是（ ）
A、具体形象思维
B、抽象逻辑思维
C、直观动作思维
D、发散性的思维
2、2岁儿童处在（ ）发展的关键期，语言能力发展迅速，他们特别喜欢说话。
A、口语
B、感知
C、记忆
D、想象
3、25-30个月儿童发展的特点有（ ）
A、直观性
B、行动性
C、缺乏行动的计划
D、缺乏行动的目的
4、儿童在2岁左右掌握_______________,标志着其自我意识开始萌芽。
12.2 25-30个月儿童亲子活动的设计与指导随堂测验
1、要以形成 ____________为动作发展的主要任务。
2、以促进____________为重要活动目标。
3、以大力发展认知能力为____________。
4、以培养孩子的自我意识为家长指导的____________。
第十三周 31-36个月婴儿亲子活动的设计与指导
13.1 31-36个月儿童发展特点与水平随堂测验
1、（ ）是儿童自主性发展的关键期，具有强烈的“自己来”的独立愿望。
A、1-2岁
B、2-3岁
C、3-4岁
D、4-5岁
2、2.5-3岁的儿童能集中有意注意（ ）分钟。
A、2-4分钟
B、4-6分钟
C、5-10分钟
D、20-30分钟
3、（ ）岁左右，儿童出现了较明显的个性特征的差异。
A、2岁
B、2.5岁
C、3岁
D、4岁
4、以下属于31-36个月儿童动作水平的是（ ）
A、单脚跳
B、单脚站
C、上下楼梯
D、从25厘米高处跳下
5、31-36个月情绪的特点有（ ）
A、情绪越来越丰富
B、3岁左右，情绪控制开始发展
C、情绪不稳定、易变化
D、情绪丝毫不加控制和掩饰。
6、31-36个月儿童的注意发展表现出的特点有（ ）
A、注意时间逐渐延长
B、注意范围越来越广
C、无意注意占优势
D、有意注意占优势
7、3岁前是儿童个性特征开始萌芽的阶段。
13.2 31-36个月儿童亲子活动的设计与指导随堂测验
1、31-36个月动作发展类亲子活动要以（ ）和单脚跳为主要内容
A、身体的力量
B、身体的耐力
C、身体的协调性
D、身体的柔韧性
2、针对31-36个月设计亲子活动时应该注意
A、以发展生活自理能力为活动与家长指导的重要目标
B、以学习讲述简单地事情和故事为语言发展的新内容
C、以为入园做准备为活动设计的指南
D、以身体协调性和单脚跳跃为动作发展的主要内容
3、针对31-36个月亲子活动进行指导时，正确的做法是
A、面向孩子的指导要有关爱性和夸张性
B、指导家长进行活动游戏化延伸
C、引导家长接纳尊重儿童个体差异
D、观察的基础上适时协助家长指导孩子
4、31-36个月是儿童口语快速发展的时期，儿童能说出5个字以上的复杂句子，在成人的引导下会讲述简单地事情和故事。
5、31-36个月亲子活动要将为入园做准备作为活动设计的指南
第十四周 亲子活动中的家长指导
亲子活动的家长指导随堂测验
1、围绕家长们共同感兴趣的教养话题,由指导教师将家长组织起来,并准备研讨素材,引导家长就话题展开讨论的集体指导活动形式是
A、专家讲座和咨询
B、网络指导
C、家长沙龙
D、成长档案袋
2、利用早教机构自办刊物或报纸、育儿手册、近期亲子活动计划、活动内容和家长指导、家庭亲子互动游戏、现成的资料(书报杂志、网上资料的打印版)对家长进行场外指导的方式是
A、影音资料
B、书面资料
C、专家讲座
D、网络指导
3、亲子活动场外对家长的指导方式多种多样，可以有
A、专家讲座与咨询
B、家长沙龙
C、影音资料
D、婴幼儿成长档案袋
4、专家讲座与咨询作为亲子活动场外家长指导的重要形式之一，举办的时间和频率是
A、可以定期举办
B、可以根据需要有针对性的举办
C、只能定期举办
D、只能根据需要有针对性的举办
5、互动式“成长档案袋”的内容包括
A、教师、家长对幼儿活动行为的观察记录和评价
B、婴幼儿的典型作品
C、婴幼儿的个人基本情况
D、婴幼儿生病住院的资料
6、亲子活动主要是在亲子课堂上早教师与家长、婴幼儿的互动，一节课结束，对应的指导也就结束了。
1.0 课程前言（岳素萍）随堂测验
1、美国著名心理学家布鲁姆的个体智力发展曲线图，认为4岁时个体智商发展为（ ）
A、20%
B、40%
C、50%
D、60%
2、儿童智力发展是不均衡的，生命的（ ）年发展最快
A、头四年
B、第二个四年
C、第三个四年
D、第四个四年
3、婴儿出生时，大脑占成人脑重的25%， 到2岁时，大脑重量达到成人脑重的（ ）。
A、50%
B、60%
C、70%
D、75%
4、为了促进儿童的发展，在婴儿期应该给以（ ）刺激
A、少量刺激
B、大量刺激
C、适宜的刺激
D、都不对
1.1 亲子活动的概念（任颜周）随堂测验
1、早期教育是针对（ ）岁的教育
A、0-3岁
B、3-6岁
C、6岁以前
D、0-8岁
2、小集体亲子活动安排多少对婴幼儿和家长适宜？
A、2-4对
B、4-8对
C、8-10对
D、10-12对
3、亲子教育的目的是
A、以提高家长科学育儿能力的亲职教育
B、对家长进行的如何成为一个合格称职的好家长的专门化教育
C、促进婴幼儿身心健康、优化发展的儿童教育
D、以上都不对
4、亲子园教育的特点是
A、计划性
B、随机性
C、目的性
D、盲目性
1.2 亲子活动的特点（张瑞平）随堂测验
1、亲子活动中教师处于什么地位？
A、活动现场的主体
B、个别指导中的主体
C、亲子活动预设的主体
D、个别指导与活动预设的主体
2、亲子活动具有哪些特点？
A、活动主体的多元性
B、活动目的的双重性
C、活动互动的多向性
D、活动时空的连续性
3、亲子活动的目的就是把父母培养成合格的家长。
4、亲子活动的内容、活动的指导都是在早教机构进行的。
5、亲子活动中的互动主要包括孩子和家长的互动。
1.3 亲子活动的价值（李慧）随堂测验
1、________是儿童生活的第一驿站，是儿童早期教养的主要场所；________是儿童的第一任老师，起着“塑造人”的作用。
2、0-3岁儿童认知能力的发展是在与成人交往协助下，通过一系列________和________，在与人、物的交互作用中实际操作、亲身体验，从而获得发展。
3、________对婴幼儿来说具有重要意义，是亲子关系稳定的标志。
4、________和________是儿童身心发展的基本条件，也构成了其身心发展的重要内容。
5、亲子活动的价值有：（1）______________________________；（2）____________________________；（3）____________________________；（4）____________________________。
第三周 亲子活动目标的制定
亲子活动目标的制定随堂测验
1、亲子活动目标制定要考虑婴幼儿的发展需求，要坚持__________、__________、__________
2、亲子活动目标制定还要考虑家长的收获，要向家长传递__________，传授__________
3、亲子活动目标设定要依据的四个原则是_________、__________、__________、__________
第四周 亲子活动内容的选择
亲子活动内容的选择随堂测验
1、亲子活动内容的范围有哪些？
2、亲子活动内容选择的原则有哪些？
第五周 亲子活动设计的模式
5.1亲子活动设计的基本思路（康园园）随堂测验
1、1 亲子活动设计的思路可以从 出发，从 出发，从 出发，从 出发等方面分别展开设计。
2、2 亲子活动的设计过程可以简化为一个基本公式： + + = 活动。
5.2亲子活动的设计形式（一）（康园园）随堂测验
1、1 0-3岁儿童早教机构可以设置的活动区有_________、_________、_________、_________、_________、_________以及阅读区和自然观察区。
2、2 活动区材料的投放，要从活动材料的 ， ， 等方面来创设活动区环境。
3、3 活动区环境的创设要从活动区 的设置，活动区 的创设，活动区家长指导彩页的张贴等三个方面进行考虑。
4、4 亲子活动的类型主要有 和 两种类型。
5.3亲子活动的设计形式（二） （康园园）随堂测验
1、1 独立式设计可以分为__________和__________两种形式。
2、2 主题式设计是以一个__________为线索，来整合亲子活动中的各个环节，形成一条主线，然后围绕__________进行活动与交流。
第六周 亲子活动设计的注意事项
亲子活动设计的注意事项随堂测验
1、亲子活动中音乐运用可以体现在以下哪些方面
A、专门音乐韵律活动
B、从一个环节到另一个环节的过渡
C、背景音乐
D、活动前的唤醒时间运用音乐
2、亲子活动设计时发展目标就是活动目标。
3、教师在设计亲子活动时，要注意尽量创设真实的情境，提供真实的物品供孩子活动。
4、在亲子活动设计中可以利用的资源有
第七周 0-6个月婴儿亲子活动的设计与入户指导（一）
7.1 0-6个月婴儿发展特点随堂测验
1、婴儿不学就会的本能反射属于
A、无条件反射
B、条件反射
C、第一信号系统
D、第二信号系统
2、手眼协调动作在几个月开始形成
A、2-3个月
B、3-4个月
C、4-5个月
D、5-6个月
3、大约几个月婴儿开始出现认生
A、2-3个月
B、3-4个月
C、4-5个月
D、5-6个月
4、婴儿一出生就会
A、吮吸
B、听
C、看
D、手眼协调
5、婴儿开始形成条件反射标志着
A、可以开始学习
B、有了记忆
C、一切心理形成的基础
D、心理的成熟
6、婴儿最早的人际交往是
A、亲子关系
B、同伴关系
C、师生关系
D、依恋
7、婴儿出现认生现象说明
A、感知辨别力发展
B、记忆能力发展
C、人际关系发展到一个新阶段
D、人际关系退化
7.2 0-6个月婴儿发展水平随堂测验
1、婴儿的发展测评包括以下几个方面
A、生长与发育
B、动作
C、语言
D、认知
2、婴儿的发展水平测评包括以下几个方面
A、习惯
B、情感与社会性
C、认知
D、语言
7.3 0-6个月婴儿亲子活动设计注意事项随堂测验
1、婴儿亲子活动入户指导的主要对象是
A、婴儿
B、家长
C、保姆
D、祖父母
2、入户指导的前提是
3、指导的任务是以 为主
第八周 0-6个月婴儿亲子活动的设计与入户指导（二）
8.1 0-1个月婴儿亲子活动设计与指导随堂测验
1、婴儿获得信息的主要感觉通道有
A、视觉
B、听觉
C、触觉
D、味觉
2、婴儿抚触的作用
A、发展触觉的重要途径
B、增进亲子感情
C、有助于血液循环
D、健全胃肠道功能
3、适合0-1个月婴儿的亲子活动有
A、铃儿响叮当
B、看黑白图卡
C、玩积木
D、荡秋千
8.2 2-3个月婴儿亲子活动设计与指导随堂测验
1、适合2-3个月的宝宝亲子活动为
A、被动操
B、抬头训练
C、翻身训练
D、学坐
2、适合婴儿皮肤锻炼的有
A、阳光浴
B、空气浴
C、冷水浴
D、毛巾浴
3、给婴儿听的摇篮曲要每天更换
8.3 4-6个月婴儿亲子活动设计与指导随堂测验
1、能训练婴儿前庭觉的游戏是
A、荡秋千
B、斗斗虫虫飞
C、咿咿呀
D、照镜子
2、亲子活动设计的目标要尽可能多元化
第九周 7-12个月婴儿亲子活动的设计与指导
9.1 7-12个月婴儿发展特点随堂测验
1、7-12个月婴儿有哪些发展特点？
A、身体大动作迅速发展
B、手的动作开始形成
C、有意动作开始发展
D、言语开始萌芽
2、孩子6个月至2、3岁处在特殊情感连接阶段，他们一刻也不能离开依恋对象，当妈妈离开的时候最好不要让孩子看到，赶紧溜走。
9.3 7-12个月婴儿亲子活动设计与指导随堂测验
1、以下哪些表现符合7-9个月婴儿的正常发展水平？
A、能指认5-6种物体
B、能腹部离地爬，但对爬行方向控制不好
C、会叫“”爸爸““””妈妈“”
D、会两手倒换物体
2、以下哪些表现符合10-12个月宝宝动作发展的正常水平？
A、能自如的爬行
B、有支撑的巡走
C、能独立站一会儿
D、四肢和腹部共同着地的爬
3、1岁以前的婴儿听不懂语言，不需要进行亲子语言活动。
4、妈妈发现7个月的宝宝总爱撕卫生纸，这是因为妈妈不跟他玩，他很生气。
第十周 13-18个月婴儿亲子活动的设计与指导
10.1 13-18个月婴儿发展特点与水平测评随堂测验
1、 一岁以后孩子进入真正的学说话期，能说出某些词，属于（ ）阶段。
A、单词句
B、双词句
C、完整句
D、简单句
2、1-1.5岁儿童的主要发展任务
A、学习直立行走
B、发展手的动作
C、正式学习语言
D、发展思维
3、想象萌芽期的表现与特点：
A、记忆表象在新情景下的复活
B、简单的相似联想
C、没有情节的组合
D、有意想象开始萌芽
4、1岁以后孩子的兴趣逐渐丰富起来，具体表现为
A、活动的微小的物体如蚂蚁毛毛虫等
B、突然消失的物体
C、成人的活动或动作
D、因果关系
5、出现手眼协调动作之后，儿童手的动作逐渐灵活能够准确的拿各种东西，能较好地进行双手配合活动。
6、一到一岁半的孩子视觉、听觉、触觉发展越来越成熟，并能把他们协调统一起来，在同一时间内可以用耳朵听，用眼睛看，用手去摸。
7、1岁半左右的孩子，还没有想象。
8、能根据物品的特性和功能来进行相应的动作，这是动作水平的概括，出现了思维的萌芽。
9、适当的鼓励、表扬和关注，让儿童建立积极的自我概念。
10、一岁左右，由于和成人交往的增多，孩子出现了比较明显的与成人交往的需要
10.2 13-18个月婴儿亲子活动的设计与指导随堂测验
1、在13-18个月应该主要促进婴儿的大动作是：
A、爬
B、走
C、跑
D、跳
2、儿童手眼协调动作形成之后，其精细动作发展的主要需求是让（ ）逐渐灵活，并逐渐成为认识活动的器官
A、手的动作
B、口腔触觉
C、视觉
D、听觉
3、13-18个月婴儿的认知活动应该以（ ）为设计的要点。
A、各种感官参与
B、各种语言参与
C、各种思维参与
D、各种想象参与
4、家长在亲子活动中的角色和作用是
A、亲子活动的设计者
B、亲子活动的组织者
C、亲子活动的指导者
D、直接面向孩子的实施者
5、可以促进婴儿大动作发展为主要目标的亲子活动有：
A、推球走
B、拉着小车走
C、物品放入盒中
D、蜡笔涂鸦
6、13—18个月儿童五指逐渐分化与灵活，能用三指和两指捏不同大小的物品，手的活动能力逐渐增强，可进行的亲子活动有：
A、物品放入盒中
B、垒高积木
C、盒子中取物
D、蜡笔涂鸦
7、婴儿学习语言应该以（ ）为载体。
A、专门的语言活动
B、日常生活
C、游戏活动
D、人际交往
8、教师面向孩子的指导语应做到的要求
A、语速要慢
B、要用简单的语言
C、进行适当重复
D、要系统完整
9、亲子活动应该适当重复
10、在亲子活动实施过程中，不管是与婴幼儿的直接互动，还是指导家长与婴幼儿的互动，都要抓住各种机会引导孩子开口说。
第十一周 19-24个月婴儿亲子活动的设计与指导
11.1 19-24个月儿童发展特点和测评随堂测验
1、19-24个月宝宝的自我意识处于（ ）阶段
A、自我体验
B、自我认识
C、自我监控
D、自我批判
2、19-24个月的宝宝进行积木垒高时，可以垒（ ）块积木
A、7、8块
B、5、6块
C、10块以上
D、3、4块
3、宝宝在照镜子时发现鼻子上有红点，于是用手直接去摸自己的鼻子，而不是镜子里宝宝的鼻子，这说明
A、宝宝的记忆力增强
B、宝宝的想象活动已经萌芽了
C、宝宝的自我意识发展了
D、宝宝的思维已经发展到形象思维水平
4、以下属于19-24个月儿童动作水平的是
A、攀爬
B、单脚跳
C、独自上下楼梯
D、从25厘米的高处往下跳
5、19-24个月的宝宝想象的特点是
A、想象是记忆表象在新情景下的复活
B、处于简单的相似联想阶段
C、想象已经出现情节组合
D、想象没有情节组合，只是以物代物
6、19-24个月的宝宝自我意识逐步增强，喜欢自己独立完成某一动作，出现独立行为倾向。
11.2 19-24个月儿童亲子活动的设计与指导随堂测验
1、在亲子活动时，姥姥发现冉冉在搓面团时落后于其他小朋友，以下几种做法正确的是
A、姥姥主动拿过面团搓起来
B、姥姥催促冉冉：“加油，加油，快快快！”
C、姥姥在一旁耐心地看着，不时问冉冉需不需要帮助。
D、姥姥责备冉冉：“怎么这么磨蹭？”
2、在针对19-24个月的宝宝设计亲子活动时应该注意
A、以学习使用工具为精细动作发展的重点
B、以促进想象和抽象思维的发展为认知的新任务
C、以开展亲子阅读为活动设计的新内容
D、以开始集体互动游戏为活动设计的导向
3、针对19-24个月的亲子活动进行指导时，做法正确的是
A、引导孩子活动时多一些等待和尊重
B、关注家长和孩子互动的质量
C、灵活使用家长指导策略
D、积极观察孩子的兴趣点
4、19-24个月的宝宝主要是对家长产生依恋，所以活动设计时应该多多考虑亲子互动，减少同伴互动的比例。
5、19-24个月的宝宝对图书产生了兴趣，所以在设计亲子活动时，应该指导家长掌握与孩子一起阅读的方式和注意点。
第十二周 25-30 个月婴儿亲子活动的设计与指导
12.1 25-30个月儿童发展特点与水平随堂测验
1、2-2.5岁儿童具有的思维是（ ）
A、具体形象思维
B、抽象逻辑思维
C、直观动作思维
D、发散性的思维
2、2岁儿童处在（ ）发展的关键期，语言能力发展迅速，他们特别喜欢说话。
A、口语
B、感知
C、记忆
D、想象
3、25-30个月儿童发展的特点有（ ）
A、直观性
B、行动性
C、缺乏行动的计划
D、缺乏行动的目的
4、儿童在2岁左右掌握_______________,标志着其自我意识开始萌芽。
12.2 25-30个月儿童亲子活动的设计与指导随堂测验
1、要以形成 ____________为动作发展的主要任务。
2、以促进____________为重要活动目标。
3、以大力发展认知能力为____________。
4、以培养孩子的自我意识为家长指导的____________。
第十三周 31-36个月婴儿亲子活动的设计与指导
13.1 31-36个月儿童发展特点与水平随堂测验
1、（ ）是儿童自主性发展的关键期，具有强烈的“自己来”的独立愿望。
A、1-2岁
B、2-3岁
C、3-4岁
D、4-5岁
2、2.5-3岁的儿童能集中有意注意（ ）分钟。
A、2-4分钟
B、4-6分钟
C、5-10分钟
D、20-30分钟
3、（ ）岁左右，儿童出现了较明显的个性特征的差异。
A、2岁
B、2.5岁
C、3岁
D、4岁
4、以下属于31-36个月儿童动作水平的是（ ）
A、单脚跳
B、单脚站
C、上下楼梯
D、从25厘米高处跳下
5、31-36个月情绪的特点有（ ）
A、情绪越来越丰富
B、3岁左右，情绪控制开始发展
C、情绪不稳定、易变化
D、情绪丝毫不加控制和掩饰。
6、31-36个月儿童的注意发展表现出的特点有（ ）
A、注意时间逐渐延长
B、注意范围越来越广
C、无意注意占优势
D、有意注意占优势
7、3岁前是儿童个性特征开始萌芽的阶段。
13.2 31-36个月儿童亲子活动的设计与指导随堂测验
1、31-36个月动作发展类亲子活动要以（ ）和单脚跳为主要内容
A、身体的力量
B、身体的耐力
C、身体的协调性
D、身体的柔韧性
2、针对31-36个月设计亲子活动时应该注意
A、以发展生活自理能力为活动与家长指导的重要目标
B、以学习讲述简单地事情和故事为语言发展的新内容
C、以为入园做准备为活动设计的指南
D、以身体协调性和单脚跳跃为动作发展的主要内容
3、针对31-36个月亲子活动进行指导时，正确的做法是
A、面向孩子的指导要有关爱性和夸张性
B、指导家长进行活动游戏化延伸
C、引导家长接纳尊重儿童个体差异
D、观察的基础上适时协助家长指导孩子
4、31-36个月是儿童口语快速发展的时期，儿童能说出5个字以上的复杂句子，在成人的引导下会讲述简单地事情和故事。
5、31-36个月亲子活动要将为入园做准备作为活动设计的指南
第十四周 亲子活动中的家长指导
亲子活动的家长指导随堂测验
1、围绕家长们共同感兴趣的教养话题,由指导教师将家长组织起来,并准备研讨素材,引导家长就话题展开讨论的集体指导活动形式是
A、专家讲座和咨询
B、网络指导
C、家长沙龙
D、成长档案袋
2、利用早教机构自办刊物或报纸、育儿手册、近期亲子活动计划、活动内容和家长指导、家庭亲子互动游戏、现成的资料(书报杂志、网上资料的打印版)对家长进行场外指导的方式是
A、影音资料
B、书面资料
C、专家讲座
D、网络指导
3、亲子活动场外对家长的指导方式多种多样，可以有
A、专家讲座与咨询
B、家长沙龙
C、影音资料
D、婴幼儿成长档案袋
4、专家讲座与咨询作为亲子活动场外家长指导的重要形式之一，举办的时间和频率是
A、可以定期举办
B、可以根据需要有针对性的举办
C、只能定期举办
D、只能根据需要有针对性的举办
5、互动式“成长档案袋”的内容包括
A、教师、家长对幼儿活动行为的观察记录和评价
B、婴幼儿的典型作品
C、婴幼儿的个人基本情况
D、婴幼儿生病住院的资料
6、亲子活动主要是在亲子课堂上早教师与家长、婴幼儿的互动，一节课结束，对应的指导也就结束了。