教师职业道德CNU答案-中国大学慕课
第一部分：认识道德与不断修养
第一单元的测验
1、对人行为评价，要看“该行为增多还是减少当事者的幸福”，这是 评价主张。
A、动机论的
B、效果论的
C、动机效果统一论的
D、这里不涉及道德评价的问题
2、认为“公正是支撑整个大厦的主要支柱，如果去掉了这根柱子，人类社会这个巨大而广阔的建筑物必定会在一瞬间分崩离析”的是：
A、亚里士多德
B、伊壁鸠鲁
C、亚当·斯密
D、康德
3、道德中的“道”主要指：
A、人所走的道路
B、人生活依循的社会规范
C、万物运行存灭的内在规律
D、一种形而上的预设
4、“吾有三宝，持而保之。一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先”出自
A、孔子
B、孟子
C、庄子
D、老子
5、表达一位农村妇女怀着坚定的教育信念，执着地在黄土高原上培养孩子的教育电影是 ：
A、《美丽的大脚》
B、《一个都不能少》
C、《凤凰琴》
D、《紫香槐下》
6、“汤之《盘铭》曰：‘苟日新，日日新，又日新。’”出自四书中的 。
A、《大学》
B、《论语》
C、《孟子》
D、《中庸》
7、教师能力素养的核心是
A、科学和文化素养
B、教育教学能力
C、学习与科研能力
D、职业道德水平
8、以教育引起的人的发展、社会发展等方面的变化来评价教师行为的道德价值，这样的评价依据是
A、动机论
B、效果论
C、实践态度论
D、行为过程论
9、李老师一个学期对父亲是副乡长的小杜家访N次，却从未对需要帮助的留守儿童小龙家访过。李老师的做法( )
A、符合主动联系家长的要求
B、有违平等待学生的要求
C、符合因材施教的教育要求
D、有违严慈相济的要求
10、肖老师正朗诵：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大声问道：“老师，窗前怎么能看到月光呢?”对此，下列做法中更为恰当的是( )。
A、批评小杰不经许可就发言
B、装作没听见继续上课
C、告诉学生不要钻牛角尖
D、组织学生就此开展讨论
11、小学教师余某在课间休息时，习惯在教室外面的走廊吸烟。该教师的行为( )。
A、合法，教师有课间休息的权利
B、合法，教师未侵犯学生的权利
C、不合法，教师不得在学生集体活动场所吸烟
D、不合法，教师在征得学生同意之后方可吸烟
12、在数学课堂上，余老师注重激发学生对所学内容“七嘴八舌”的议论，从中发现他们不懂的问题，然后有针对性的进行讲解，形成了一种“问题导向”教学模式，下面对余老师教学行为的描述不正确的是( )。
A、余老师善用信息技术
B、余老师注重改革创新
C、余老师善于教学重构
D、余老师勤于教学反思
13、数学老师小段多才多艺，在文体活动等方面给各个班级许多帮助，受到同事好评。这表明段老师具有( )。
A、因材施教能力
B、团结协作精神
C、严谨治学意识
D、课堂教学素养
14、张老师生气时在学生面前不自觉地会“爆粗”，学生很反感。张老师应该( )。
A、依然如故，顺其自然
B、无意为之，不必在意
C、努力改正，尽量避免
D、改变自己，不说脏话
15、在老师提问时，小虎总是喜欢抢答，但基本都答错，因此老师应当( )
A、批评小虎不认真思考
B、引导小虎认真思考
C、当堂批评小虎
D、对小虎置之不理
16、鲁迅先生说：“世上本没有路，走的人多了，便变成了路。”由此理解道德修养的“道”具有以下特征：
A、人为选择性
B、历史变迁性
C、引导约束性
D、自然形成性
17、1989年，世界卫生组织对健康的标准有了新的定义，一个人的健康包括躯体健康、 、社会适应良好和 四个方面都健全，才算是完全健康的人。”
A、心理健康
B、性格完美
C、道德健康
D、交友广泛
18、道德行为具有以下特征：
A、道德行为的行为主体对自己行为所涉及自我、他人或社会的利益有清醒的意识。
B、是行为主体根据他人的意志作出的被动选择
C、道德行为涉及利益关系
D、道德行为无关利益
19、关于道德信念，以下表述正确的是：
A、在实践中，“造次必于是，颠沛必于是。”
B、对道德行动的发生具有强大的动力作用
C、坚信道德观念所反映的社会道德准则及其意义的正确性
D、道德观念的实现与否,会相应地引起积极的或消极的情绪体验
20、《中学教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》的基本理念包括：
A、师德为先
B、能力为重
C、终身学习
D、学生为本
21、《中学教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》的意义在于：
A、是国家对合格中小学幼儿园教师专业素质的基本要求
B、是中小学幼儿园教师实施教育教学行为的基本规范
C、是引领中小学幼儿园教师专业发展的基本准则
D、是中小学幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据
22、道德规范的产生和发展基于协调和增进共同利益的愿望，是人类理性选择的产物。
23、“德”是将外在的规则和要求转化为内在的信念，并表现出符合“道”的行动，成为个人的德性。
24、对教育实践中的行为，不需要考察是否出于良善的动机，只看是否带来了需要的结果。
25、道德教育是道德内化为良心和品质的外在要素，那么，道德修养就是道德内化为良心和品质的自身要素。
26、修养既是约束和限制、从“自然人”向“道德人”转化的过程；又是自我实现、自我完善、自我超越，从“社会人”向“理想人”发展的过程。
27、修养既表现为人的状态、风貌，也表现为不断完善和发展自己的过程。
28、健康就是指身体、心理和社会适应良好的状态。
29、各种工作守则、劳动规程、行动须知，是职业道德的具体形式。
30、教师职业道德从“应当怎样”和“不应当怎样”外在尺度来规范教师言行。
31、教师职业道德品质的结构包括知、意、行三部分。
32、道德应像法律那样依靠特殊的外在力量来维持。
33、道德贯穿于人类生活的方方面面，凡是有人群和社会生活的地方就有道德。
34、道德如果不能指导人们的道德实践活动，不能表现为人们的具体行为，其自身也就失去了存在的意义。
35、教师的教育科学知识解决的是教给学生什么的问题，专业知识解决的是怎么教的问题。
36、狭义的道德行为专指 ，也就是符合伦理要求、遵守一定道德原则和规范的行为。
37、“一个行为，只要是从善良意志出发的，并为此用尽一切力所能及的方法，不论其是否达到目的，也不论是否产生效果，都应该评价为道德的。”这是道德行为评价 论的主张。
二、教师职业道德的相关问题
第二单元的测验
1、“美德就是知识。”出自
A、苏格拉底
B、柏拉图
C、卢梭
D、杜威
2、教师职业道德要求区别于其他职业道德的显著标志是:
A、清正廉洁
B、为人师表
C、敬业奉献
D、团结协作
3、人们常说“其身正不令而行”，这反映教师劳动具有：
A、连续性特点
B、长期性特点
C、以身立教特点
D、创造性特点
4、“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动特点具有
A、合作性
B、长期性
C、创造性
D、公正性
5、人们常说“教育有法，教无定法”，这反映教师劳动具有：
A、创造性特点
B、连续性特点
C、长期性特点
D、示范性特点
6、所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义的根本原因是由
A、社会舆论决定的
B、教师的工作对象决定的
C、教育法规和政策决定的
D、传统文化和习俗决定的
7、提出“爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智；礼人不答，反其敬。行有不得者，皆反求诸已。”的是 。
A、荀子
B、孟子
C、墨子
D、孔子
8、教师职业的复杂性不包含
A、劳动对象的复杂性
B、劳动内容的复杂性
C、能力要求的复杂性
D、时间的复杂性
9、下列选项中，不属于教师职业作风应有体现的是
A、热爱学生，诲人不倦
B、以身作则，为人师表
C、严谨治学，避免创新
D、关心集体，团结协作
10、下列选项中，关于教师职业道德的认识不正确的一项是
A、教师职业道德较之于其他职业道德有更高的要求
B、教师职业道德有着不同于其它职业道德的特点
C、不同社会发展阶段的教师职业道德具有相同的原则和要求
D、孔子提出平等施教，对学生一视同仁的思想
11、关于教师职业道德教育，下列说法不正确的是
A、教师职业道德教育是时代发展的客观要求
B、教师职业道德教育是学校教育的必然要求
C、教师职业道德教育是教师自身发展的迫切要求
D、职后教师职业道德教育，主要通过师范院校的教师教育完成
12、教师职业的主要特征是
A、复杂性、创造性、示范性、长期性
B、复杂性、创造性、示范性、多元性
C、复杂性、创造性、长期性、多元性
D、复杂性、创造性、长期性、稳定性
13、提高教师职业道德认识的内容包括
A、提高对教师职业道德相关概念的理解
B、提高对教师职业道德修养目标、内容的理解和掌握
C、提高教师职业道德判断能力
D、以上都是
14、下列关于教师职业道德修养与教师职业道德教育的说法，正确的是
A、前者体现的是社会对教师的要求
B、前者具有持恒性和实践性
C、后者具有自省性
D、前者和后者没有任何联系
15、牛老师在班级管理中采取了一系列措施，其中正确的是( )。
A、鼓励学习能力强的学生主动帮助学困生
B、编排座位时让学生按成绩排名自己选择
C、有学生丢失东西时马上检查全班学生的书包
D、私下告知无记名票选的“最差生”并提出要求
16、进入初三，班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学，中考时该班的数学成绩名列前茅，石老师的做法( )。
A、正确，是提高学习成绩的有效途径
B、正确，是提高班级声誉的有利措施
C、错误，不利于学生公平竞争
D、错误，不利于学生全面发展
17、由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高低，分为快慢班，该学校的做法( )。
A、正确，有利于因材施教
B、正确，有利于资源配置
C、错误，不利于教育公平
D、错误，不利于均衡发展
18、于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师（ ）
A、遵循教学规律，实现学生全面发展
B、关注学生差异，促进全体学生发展
C、注重分层教学，促进学生均衡发展
D、注重循序渐进，实现师生教学相长
19、每次在与幼儿交流过程中，吴老师都会全神贯注的看着幼儿，有时候她也点头、微笑、询问和鼓励，这反映了吴老师与幼儿相处所遵循的原则是( )。
A、个体性原则
B、适时性原则
C、公平原则
D、尊重原则
20、关于良心的表述，正确的是：
A、良心的作用主要表现为对行为的指导作用、监督作用、评价作用
B、良心表现为社会对社会成员行为的规范要求
C、良心是道德认知、道德情感和道德意志的统一
D、良心的评价作用主要有直觉和理智两种方式
21、教师职业道德修养的基本要求包括：
A、知与行统一
B、动机和效果统一
C、继承和创新相结合
D、自律和他律相结合
22、正确地对待和争取荣誉，教师需要：
A、珍惜教师荣誉，自觉维护教师专业荣誉和尊严；
B、正面宣传，争取社会对教师工作的理解和支持
C、不为名所累，不沽名钓誉，潜下心来教学生，专心致志育人
D、调整价值取向，以教书育人、培育人才为荣
23、现阶段的教师职业道德原则，应该包括：
A、教育人道主义原则
B、教书育人原则
C、公平正义原则
D、依法执教原则
24、《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》对“爱岗敬业”的要求包括：
A、认真备课上课
B、认真批改作业
C、认真辅导学生
D、认真组织考试
25、相比较而言，社会对教师职业道德的要求更高，教师职业道德对下一代公民道德的塑造更直接。
26、人生活在人群中，生活在社会上，也就生活在道德规范的要求中：与家人相处，有家庭伦理道德；在社会上生活，受社会公德影响；而从事职业生活，则要受到教师职业道德的约束。
27、义务就是承担和完成应该和适宜的职责，它既表明这是个人对社会和他人承担的责任，也表明这是社会和他人没有权利对个人行为提出要求。
28、在教育的过程中，教师不仅作为劳动的主体出现，而且作为劳动的工具存在。
29、各种工作守则、劳动规程、行动须知，是职业道德要求的具体形式。
30、教师职业道德较之于其他职业道德有更高的要求。
31、对于教师来说，知识素养要比能力素养和人文素养更重要。
32、师德规范不仅应通过系统的理论学习来掌握，更应在道德实践中鼓励教师将规范内化为自身的教育教学行为。
33、《中小学教师职业道德规范》既是教师行业性的纪律，也是强制性的法律
34、道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制
35、公正本身是一个社会性和历史性的范畴，有了公正能解决教育中的全部问题。
36、教师行为规范既包括国家和政府制定的有关教师行为标准的法律、条例等，也包括为人们所公认的，为教师内心认可并自觉遵守的习惯等。
37、教师的义务包括“一般道德义务”和“ ”两个方面。
38、良心对人行为的作用主要表现为：指导作用、监督作用和 。
39、教师在从事教育教学必须遵守的教育思想和进行教育活动基本准则，称为
40、职业道德在社会的现实生活具有广泛的调节作用、导向作用、教育作用和 作用
三、教师职业认同
第三单元的测验
1、“杨朱泣歧路，墨子悲染丝。”这主要提醒我们对教育要有：
A、怜悯之心
B、慈悲之心
C、期望之心
D、敬畏之心
2、教师由“教书匠”转变为“教育家”的最关键条件是：
A、坚持学习课程理论和教学理论
B、认真备课，认真上课
C、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学
D、以理论研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学
3、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要：
A、关心学生、了解学生
B、尊重学生、信任学生
C、把热爱事业与热爱学生结合起来
D、严格要求学生，对学生一视同仁
4、“籍设而天下不知耕，教人耕与不教人耕而独耕者，其功孰多?”强调了
A、教育的重要性
B、耕种的重要性
C、劳动的重要性
D、行动的重要性
5、认为“拯救孩子在课堂上”，表现一位教师用读、写方式影响孩子人生，根据真人真事改编的的教育电影是：
A、自由作家
B、叫我第一名
C、死亡诗社
D、放牛班的春天
6、《给教师的建议》是 撰写的教育名著
A、苏霍姆林斯基
B、叶圣陶
C、陶行知
D、杜威
7、梁启超说：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛。”主要强调的是：
A、爱岗敬业
B、团结协作
C、礼貌待人
D、以身作则
8、今天的爱岗敬业，要求教师必须摆脱传统教育思想和教育观念的束缚，树立 的教育新理念。
A、学生为本
B、以校为本
C、以校为本
D、以科学为本
9、教师的根本任务是
A、传道授业
B、塑造学生灵魂
C、教书育人
D、传承精神文明
10、优秀教师人格魅力最根本的来源是
A、教师的性格特征
B、教师的知识素养
C、教师的教育科学知识素养
D、教师的深厚人文素养积淀
11、为体现“幼儿为本”的教育理念，教师不正确的做法是( )。
A、尊重幼儿人格
B、为幼儿提供适合教育
C、让幼儿主动选择课程
D、调动幼儿的主动性
12、吃午饭时，孩子们抄抄囔囔，不能好好吃饭，李老师说：“咦，教室里怎么飞来这么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀。快把他们请出去，别打扰我们吃饭”，孩子们听后变安静地吃饭。李老师最大的语言特点是具有( )。
A、教学性
B、趣味性
C、鼓励性
D、示范性
13、吃橘子时，岚岚说：“老师，你给我剥皮”，王老师大声说：“咱们来帮小橘子脱衣服吧，看谁做得又快又好”小朋友们争着说：“好，我来!”大家争相动手起来。岚岚在模仿中学会了剥橘子皮。王老师的行为体现在善于( )。
A、综合组织各领域教学内容
B、创设与教育相适应的物质环境
C、维护每一个幼儿的人格与权力
D、培养幼儿的初步生活自理适应力
14、教师应该这样热爱自己的岗位工作：
A、用积极的心态认识、理解岗位的职责和要求
B、切实履行好岗位职责
C、不断加强专业成长，进行教育研究
D、从“敬业”走向“乐业”，学习享受教育
15、教师认同的内容和对象包括：
A、认同教师职业的使命和职责
B、不接受教师职业的困难和艰难
C、认识教师职业对自身的意义和价值
D、认同教师职业的劳动方式和道德规范要求
16、获得教师认同的途径和方法可以采取：
A、观察身边的榜样教师
B、对教师生活进行理性审视和分析
C、研究自身，发现自身的优势和需要
D、自身认同是他人培训出来的。
17、关于优秀教师的相关命题，正确的是
A、具有教育爱是成为优秀教师的必要条件
B、教育爱也是成为优秀教师的充分条件
C、能力水平是成为优秀教师的基本保障
D、优秀教师都有比较融洽的师生关系
18、优秀教师的人格特征表现在哪些方面？
A、有从事教育工作的使命感
B、有稳定而持久的职业动力
C、对工作有事业心与上进心
D、缺乏教师认同和职业兴趣
19、教师幸福所具有的主要特征包括：
A、具有精神性特征
B、具有无限性特征
C、具有长期性特征
D、具有合作性特征
20、“育,养子使作善也”说明教育具有 特点
A、选择性
B、方向性
C、艰巨性
D、合作性
21、人们称颂的我国古代教师“契之性聪明而仁，能育其教，卒致其名”，从中可以看出理想的教师素质要求包括：
A、品德高尚
B、才能突出
C、长相俊美
D、要有名气
22、英国哲学家波兰尼把知识氛围用书面文字、图表或数学公式表述的明确知识（显性知识），和不能明确表述的缄默知识（隐性知识）。
23、有能力的人才说得上选择，没有能力的人就没有选择。
24、教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。
25、理想的教育应该从学科教学走向学科教育，走向立德树人。
26、教师职业劳动的“产品”是学生。
27、具有创造性的教学机智是对大多数老师的要求，并非是对所有教师的要求。
28、教师培养人才的周期比较短，一般以学年为单位。
29、“天将降大任于斯人也，必先若其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”出自 。
30、“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”出自 。
31、“教育——这首先是关怀备至地、深思熟虑的，小心翼翼地触及年轻人的心灵。”出自前苏联教育家 。
32、人民教师要树立远大的职业理想，必须坚决贯彻党的教育方针，遵循 ，才能实现教书育人的目的。
六、教师要努力为人师表
第六单元的测验
1、孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说，这主要意味着：
A、走路身体一定要端正
B、对学生下的指令一定要正确
C、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
D、教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响
2、在保持健康心理的在“ABC理论中”，其中的A主要指：
A、事件本身
B、对事件的解释和评价
C、一个人的心情
D、以上三者都不是
3、最能表现教师心理健康的行为是：
A、不相信自己能教好学生
B、能冷静地看待和处理课堂环境中的冲突事件
C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生
D、不愿意理解和接受时代、教育的变化
4、"师者，所以传道、授业、解惑也"，这句话出自
A、柳宗元
B、韩愈
C、苏东坡
D、韩非子
5、教师应当履行关心、爱护 ，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。
A、全体学生
B、家庭经济困难学生
C、学习有困难的学生
D、成绩优秀的学生
6、有人说"同行是冤家"、"教会了徒弟，饿死了师傅"、"文人相轻"，这些观念主要与 的要求相违背。
A、谦虚为怀，自知之明
B、相互帮助，通力合作
C、严以律已，以诚待人
D、学习先进，共同提高
7、俗话说："满招损，谦受益"、"虚心使人进步，骄傲受人落后"，在团队合作中，应该首先做到的是
A、严以律已以诚待人
B、凡事都不要先出头
C、相互帮助通力合作
D、谦虚为怀戒骄戒躁
8、关于心理健康，下列说法正确的是
A、一个人通常只有两种心理状：心理健康和心理不健康
B、心理健康是一种状态，也是一种过程
C、心理健康与否，不会因为文化差异而不同
D、身体健康的人，心理更健康
9、以下选项中对教师心理健康起决定性因素的是 ：
A、个人因素
B、职业因素
C、社会因素
D、工作环境因素
10、下面哪种情况不属于教师适应不良 ：
A、角色合理转换
B、角色模糊
C、角色冲突
D、角色单一
11、下列关于自我效能感的说法正确的是
A、包括两个成分，即情境预期和效能预期
B、低自我我效能感的人会主动寻求解决问题的新方案
C、是一种关于个人能力和技巧的自我图式
D、高自我效能感的人视工作中的困难为威胁
12、某校实施了“师徒制”，经验丰富的吴老师对新入职的蒋老师进行帮助时，要做到( )。
A、尊重同行，等蒋老师请教时才进行帮助
B、主动指导，和蒋老师商讨并确定教学方案
C、推门听课，发现不妥之处及时在课堂上纠正
D、充分信任，让蒋老师独自探索并积累教学经验
13、学校教研组长匡老师从教30年，每逢他们组有新入职老师，匡老师都会把自己的教案直接提供给他们，要求他们严格按照自己的教学设计开展教学，并坚持推门听课，匡老师的做法（ ）。
A、有利于与同事搞好关系
B、有利于教学质量提升
C、不利于新教师成长
D、不利于自身的专业发展
14、家境困难的马老师辅导经验丰富，为了补贴家用，每周有4个晚上在家辅导“学生”但所收费用不高，由于精力不济，只能推脱学校安排学校的活动课。马老师的做法（ ）。
A、可以理解，因为学校的安排不合理
B、无可厚非，因为生活所迫而且收费不高
C、应予制止，这已影响了师生关系和谐
D、应予处理，违规违纪且影响了正常教学
15、许多老师发现，不少孩子在家过了一个双休日之后在回到幼儿园，一些良好的行为习惯就退步了，比如不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，对此老师正确的做法是( )。
A、召开家长会，点名要求做的不好的家长向做的好的家长学习
B、密切联系家长，并要求家长完全按照老师的要求去做
C、发挥自己学有专攻的优势，为家长提供指导
D、不过于干涉家庭教育，做好园内教育工作
16、马老师在逛商场时偶遇上一位小朋友和家长，便一同挑选衣服，付款时，这位家长坚持把马老师500元钱一起付了，对此马老师的正确做法是( )。
A、数额不大，不必在意，但下不为例
B、表示谢意并坚持把钱还给家人
C、勉强接受并回送价值相当的礼物
D、表示感谢，并注意格外关照她的孩子
17、唐老师准备参加全市幼儿园教师基本技能大赛，因缺乏参赛经验，就去请常担任各类大赛评委谢老师，但被谢老师拒绝。谢老师的做法( )。
A、不利于同事间团结协作
B、促进唐老师自我发展
C、不注重同事的探索创新
D、维护比赛公正公平
18、骨干教师闵老师在年终的同行评测中侧分不高，很郁闷，上课时学生出一点差错他就大发雷霆，闵老师应该( )。
A、严格待生，专注教学
B、保持个性，坚持自我
C、注重反省，调试自我
D、迎合同事，搞好关系
19、教师职业倦怠的典型表现，包括
A、对于教育工作没有热情，感情处于极度疲劳的状态
B、对工作对象和环境采取冷漠、忽视的态度，对工作敷衍了事
C、对教育工作产生有无力感或低个人成就感，倾向于消极地评价自己的工作
D、对学习有热切的期盼和愿望
20、美国社会学家玛格丽特·米德在《文化与承诺》一书中，将文化传递划分为：
A、前喻文化
B、后喻文化
C、并喻文化
D、合作文化
21、引起心理困惑的不合理的思维方式包括
A、不恰当的比较方式
B、钻牛角尖
C、完美主义
D、凡事多朝积极的方面思考
22、教师性道德修养的内容和要求包括：
A、性情感忠贞专一
B、性行为检点正派
C、性形象堪为楷模
D、和学生交流男女有别
23、关于教师合作劳动叙述正确的是 。
A、有利于形成教育合力
B、有利于获得和增进团队归属感
C、有利于学生观察和学习合作
D、不利于教师的劳动创造和教学个性发挥
24、处理好家校关系，教师要 。
A、平等和家长交流
B、一视同仁对待家长
C、让学生顺从家长
D、教育学生理解、尊重自己的家长
25、教师与家长合作存在的误区包括 。
A、利用家长
B、主动引导和帮助家长
C、教师一言堂
D、把责任推给家长
26、就学校教育教学工作，家长拥有的权利包括
A、知情权
B、监督权
C、评议权
D、参与权
27、下面有关教师为人师表的特征，正确的是
A、为人师表具有鲜明的示范性
B、为人师表具有突出的严谨性
C、为人师表具有较弱的激励性
D、为人师表缺乏可操作性
28、教育和教学的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动的乐趣。
29、建立理性的自我认知这是克服职业倦怠的一个重要基础。
30、教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。
31、语言修养是教师整体形象塑造的重要组成部分。
32、教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。
33、教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
34、自我效能感低的老师在困难面前常常采取积极主动迎接挑战的态度
35、《中小学教师职业道德规范》第四条"教书育人"中对评价学生作了明确要求：不以 作为评价学生的唯一标准。
36、学校和教师应当改进和创新教学手段和教学方法，提高课堂教学质量，规范作息时间，减轻学生
37、《小学（中学、幼儿园）教师专业标准》中提出了“促进学生生动活泼学习、 ”的教师工作规范与要求。
第一单元的测验
1、对人行为评价，要看“该行为增多还是减少当事者的幸福”，这是 评价主张。
A、动机论的
B、效果论的
C、动机效果统一论的
D、这里不涉及道德评价的问题
2、认为“公正是支撑整个大厦的主要支柱，如果去掉了这根柱子，人类社会这个巨大而广阔的建筑物必定会在一瞬间分崩离析”的是：
A、亚里士多德
B、伊壁鸠鲁
C、亚当·斯密
D、康德
3、道德中的“道”主要指：
A、人所走的道路
B、人生活依循的社会规范
C、万物运行存灭的内在规律
D、一种形而上的预设
4、“吾有三宝，持而保之。一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先”出自
A、孔子
B、孟子
C、庄子
D、老子
5、表达一位农村妇女怀着坚定的教育信念，执着地在黄土高原上培养孩子的教育电影是 ：
A、《美丽的大脚》
B、《一个都不能少》
C、《凤凰琴》
D、《紫香槐下》
6、“汤之《盘铭》曰：‘苟日新，日日新，又日新。’”出自四书中的 。
A、《大学》
B、《论语》
C、《孟子》
D、《中庸》
7、教师能力素养的核心是
A、科学和文化素养
B、教育教学能力
C、学习与科研能力
D、职业道德水平
8、以教育引起的人的发展、社会发展等方面的变化来评价教师行为的道德价值，这样的评价依据是
A、动机论
B、效果论
C、实践态度论
D、行为过程论
9、李老师一个学期对父亲是副乡长的小杜家访N次，却从未对需要帮助的留守儿童小龙家访过。李老师的做法( )
A、符合主动联系家长的要求
B、有违平等待学生的要求
C、符合因材施教的教育要求
D、有违严慈相济的要求
10、肖老师正朗诵：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大声问道：“老师，窗前怎么能看到月光呢?”对此，下列做法中更为恰当的是( )。
A、批评小杰不经许可就发言
B、装作没听见继续上课
C、告诉学生不要钻牛角尖
D、组织学生就此开展讨论
11、小学教师余某在课间休息时，习惯在教室外面的走廊吸烟。该教师的行为( )。
A、合法，教师有课间休息的权利
B、合法，教师未侵犯学生的权利
C、不合法，教师不得在学生集体活动场所吸烟
D、不合法，教师在征得学生同意之后方可吸烟
12、在数学课堂上，余老师注重激发学生对所学内容“七嘴八舌”的议论，从中发现他们不懂的问题，然后有针对性的进行讲解，形成了一种“问题导向”教学模式，下面对余老师教学行为的描述不正确的是( )。
A、余老师善用信息技术
B、余老师注重改革创新
C、余老师善于教学重构
D、余老师勤于教学反思
13、数学老师小段多才多艺，在文体活动等方面给各个班级许多帮助，受到同事好评。这表明段老师具有( )。
A、因材施教能力
B、团结协作精神
C、严谨治学意识
D、课堂教学素养
14、张老师生气时在学生面前不自觉地会“爆粗”，学生很反感。张老师应该( )。
A、依然如故，顺其自然
B、无意为之，不必在意
C、努力改正，尽量避免
D、改变自己，不说脏话
15、在老师提问时，小虎总是喜欢抢答，但基本都答错，因此老师应当( )
A、批评小虎不认真思考
B、引导小虎认真思考
C、当堂批评小虎
D、对小虎置之不理
16、鲁迅先生说：“世上本没有路，走的人多了，便变成了路。”由此理解道德修养的“道”具有以下特征：
A、人为选择性
B、历史变迁性
C、引导约束性
D、自然形成性
17、1989年，世界卫生组织对健康的标准有了新的定义，一个人的健康包括躯体健康、 、社会适应良好和 四个方面都健全，才算是完全健康的人。”
A、心理健康
B、性格完美
C、道德健康
D、交友广泛
18、道德行为具有以下特征：
A、道德行为的行为主体对自己行为所涉及自我、他人或社会的利益有清醒的意识。
B、是行为主体根据他人的意志作出的被动选择
C、道德行为涉及利益关系
D、道德行为无关利益
19、关于道德信念，以下表述正确的是：
A、在实践中，“造次必于是，颠沛必于是。”
B、对道德行动的发生具有强大的动力作用
C、坚信道德观念所反映的社会道德准则及其意义的正确性
D、道德观念的实现与否,会相应地引起积极的或消极的情绪体验
20、《中学教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》的基本理念包括：
A、师德为先
B、能力为重
C、终身学习
D、学生为本
21、《中学教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》的意义在于：
A、是国家对合格中小学幼儿园教师专业素质的基本要求
B、是中小学幼儿园教师实施教育教学行为的基本规范
C、是引领中小学幼儿园教师专业发展的基本准则
D、是中小学幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据
22、道德规范的产生和发展基于协调和增进共同利益的愿望，是人类理性选择的产物。
23、“德”是将外在的规则和要求转化为内在的信念，并表现出符合“道”的行动，成为个人的德性。
24、对教育实践中的行为，不需要考察是否出于良善的动机，只看是否带来了需要的结果。
25、道德教育是道德内化为良心和品质的外在要素，那么，道德修养就是道德内化为良心和品质的自身要素。
26、修养既是约束和限制、从“自然人”向“道德人”转化的过程；又是自我实现、自我完善、自我超越，从“社会人”向“理想人”发展的过程。
27、修养既表现为人的状态、风貌，也表现为不断完善和发展自己的过程。
28、健康就是指身体、心理和社会适应良好的状态。
29、各种工作守则、劳动规程、行动须知，是职业道德的具体形式。
30、教师职业道德从“应当怎样”和“不应当怎样”外在尺度来规范教师言行。
31、教师职业道德品质的结构包括知、意、行三部分。
32、道德应像法律那样依靠特殊的外在力量来维持。
33、道德贯穿于人类生活的方方面面，凡是有人群和社会生活的地方就有道德。
34、道德如果不能指导人们的道德实践活动，不能表现为人们的具体行为，其自身也就失去了存在的意义。
35、教师的教育科学知识解决的是教给学生什么的问题，专业知识解决的是怎么教的问题。
36、狭义的道德行为专指 ，也就是符合伦理要求、遵守一定道德原则和规范的行为。
37、“一个行为，只要是从善良意志出发的，并为此用尽一切力所能及的方法，不论其是否达到目的，也不论是否产生效果，都应该评价为道德的。”这是道德行为评价 论的主张。
二、教师职业道德的相关问题
第二单元的测验
1、“美德就是知识。”出自
A、苏格拉底
B、柏拉图
C、卢梭
D、杜威
2、教师职业道德要求区别于其他职业道德的显著标志是:
A、清正廉洁
B、为人师表
C、敬业奉献
D、团结协作
3、人们常说“其身正不令而行”，这反映教师劳动具有：
A、连续性特点
B、长期性特点
C、以身立教特点
D、创造性特点
4、“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动特点具有
A、合作性
B、长期性
C、创造性
D、公正性
5、人们常说“教育有法，教无定法”，这反映教师劳动具有：
A、创造性特点
B、连续性特点
C、长期性特点
D、示范性特点
6、所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义的根本原因是由
A、社会舆论决定的
B、教师的工作对象决定的
C、教育法规和政策决定的
D、传统文化和习俗决定的
7、提出“爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智；礼人不答，反其敬。行有不得者，皆反求诸已。”的是 。
A、荀子
B、孟子
C、墨子
D、孔子
8、教师职业的复杂性不包含
A、劳动对象的复杂性
B、劳动内容的复杂性
C、能力要求的复杂性
D、时间的复杂性
9、下列选项中，不属于教师职业作风应有体现的是
A、热爱学生，诲人不倦
B、以身作则，为人师表
C、严谨治学，避免创新
D、关心集体，团结协作
10、下列选项中，关于教师职业道德的认识不正确的一项是
A、教师职业道德较之于其他职业道德有更高的要求
B、教师职业道德有着不同于其它职业道德的特点
C、不同社会发展阶段的教师职业道德具有相同的原则和要求
D、孔子提出平等施教，对学生一视同仁的思想
11、关于教师职业道德教育，下列说法不正确的是
A、教师职业道德教育是时代发展的客观要求
B、教师职业道德教育是学校教育的必然要求
C、教师职业道德教育是教师自身发展的迫切要求
D、职后教师职业道德教育，主要通过师范院校的教师教育完成
12、教师职业的主要特征是
A、复杂性、创造性、示范性、长期性
B、复杂性、创造性、示范性、多元性
C、复杂性、创造性、长期性、多元性
D、复杂性、创造性、长期性、稳定性
13、提高教师职业道德认识的内容包括
A、提高对教师职业道德相关概念的理解
B、提高对教师职业道德修养目标、内容的理解和掌握
C、提高教师职业道德判断能力
D、以上都是
14、下列关于教师职业道德修养与教师职业道德教育的说法，正确的是
A、前者体现的是社会对教师的要求
B、前者具有持恒性和实践性
C、后者具有自省性
D、前者和后者没有任何联系
15、牛老师在班级管理中采取了一系列措施，其中正确的是( )。
A、鼓励学习能力强的学生主动帮助学困生
B、编排座位时让学生按成绩排名自己选择
C、有学生丢失东西时马上检查全班学生的书包
D、私下告知无记名票选的“最差生”并提出要求
16、进入初三，班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学，中考时该班的数学成绩名列前茅，石老师的做法( )。
A、正确，是提高学习成绩的有效途径
B、正确，是提高班级声誉的有利措施
C、错误，不利于学生公平竞争
D、错误，不利于学生全面发展
17、由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高低，分为快慢班，该学校的做法( )。
A、正确，有利于因材施教
B、正确，有利于资源配置
C、错误，不利于教育公平
D、错误，不利于均衡发展
18、于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师（ ）
A、遵循教学规律，实现学生全面发展
B、关注学生差异，促进全体学生发展
C、注重分层教学，促进学生均衡发展
D、注重循序渐进，实现师生教学相长
19、每次在与幼儿交流过程中，吴老师都会全神贯注的看着幼儿，有时候她也点头、微笑、询问和鼓励，这反映了吴老师与幼儿相处所遵循的原则是( )。
A、个体性原则
B、适时性原则
C、公平原则
D、尊重原则
20、关于良心的表述，正确的是：
A、良心的作用主要表现为对行为的指导作用、监督作用、评价作用
B、良心表现为社会对社会成员行为的规范要求
C、良心是道德认知、道德情感和道德意志的统一
D、良心的评价作用主要有直觉和理智两种方式
21、教师职业道德修养的基本要求包括：
A、知与行统一
B、动机和效果统一
C、继承和创新相结合
D、自律和他律相结合
22、正确地对待和争取荣誉，教师需要：
A、珍惜教师荣誉，自觉维护教师专业荣誉和尊严；
B、正面宣传，争取社会对教师工作的理解和支持
C、不为名所累，不沽名钓誉，潜下心来教学生，专心致志育人
D、调整价值取向，以教书育人、培育人才为荣
23、现阶段的教师职业道德原则，应该包括：
A、教育人道主义原则
B、教书育人原则
C、公平正义原则
D、依法执教原则
24、《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》对“爱岗敬业”的要求包括：
A、认真备课上课
B、认真批改作业
C、认真辅导学生
D、认真组织考试
25、相比较而言，社会对教师职业道德的要求更高，教师职业道德对下一代公民道德的塑造更直接。
26、人生活在人群中，生活在社会上，也就生活在道德规范的要求中：与家人相处，有家庭伦理道德；在社会上生活，受社会公德影响；而从事职业生活，则要受到教师职业道德的约束。
27、义务就是承担和完成应该和适宜的职责，它既表明这是个人对社会和他人承担的责任，也表明这是社会和他人没有权利对个人行为提出要求。
28、在教育的过程中，教师不仅作为劳动的主体出现，而且作为劳动的工具存在。
29、各种工作守则、劳动规程、行动须知，是职业道德要求的具体形式。
30、教师职业道德较之于其他职业道德有更高的要求。
31、对于教师来说，知识素养要比能力素养和人文素养更重要。
32、师德规范不仅应通过系统的理论学习来掌握，更应在道德实践中鼓励教师将规范内化为自身的教育教学行为。
33、《中小学教师职业道德规范》既是教师行业性的纪律，也是强制性的法律
34、道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制
35、公正本身是一个社会性和历史性的范畴，有了公正能解决教育中的全部问题。
36、教师行为规范既包括国家和政府制定的有关教师行为标准的法律、条例等，也包括为人们所公认的，为教师内心认可并自觉遵守的习惯等。
37、教师的义务包括“一般道德义务”和“ ”两个方面。
38、良心对人行为的作用主要表现为：指导作用、监督作用和 。
39、教师在从事教育教学必须遵守的教育思想和进行教育活动基本准则，称为
40、职业道德在社会的现实生活具有广泛的调节作用、导向作用、教育作用和 作用
三、教师职业认同
第三单元的测验
1、“杨朱泣歧路，墨子悲染丝。”这主要提醒我们对教育要有：
A、怜悯之心
B、慈悲之心
C、期望之心
D、敬畏之心
2、教师由“教书匠”转变为“教育家”的最关键条件是：
A、坚持学习课程理论和教学理论
B、认真备课，认真上课
C、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学
D、以理论研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学
3、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要：
A、关心学生、了解学生
B、尊重学生、信任学生
C、把热爱事业与热爱学生结合起来
D、严格要求学生，对学生一视同仁
4、“籍设而天下不知耕，教人耕与不教人耕而独耕者，其功孰多?”强调了
A、教育的重要性
B、耕种的重要性
C、劳动的重要性
D、行动的重要性
5、认为“拯救孩子在课堂上”，表现一位教师用读、写方式影响孩子人生，根据真人真事改编的的教育电影是：
A、自由作家
B、叫我第一名
C、死亡诗社
D、放牛班的春天
6、《给教师的建议》是 撰写的教育名著
A、苏霍姆林斯基
B、叶圣陶
C、陶行知
D、杜威
7、梁启超说：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛。”主要强调的是：
A、爱岗敬业
B、团结协作
C、礼貌待人
D、以身作则
8、今天的爱岗敬业，要求教师必须摆脱传统教育思想和教育观念的束缚，树立 的教育新理念。
A、学生为本
B、以校为本
C、以校为本
D、以科学为本
9、教师的根本任务是
A、传道授业
B、塑造学生灵魂
C、教书育人
D、传承精神文明
10、优秀教师人格魅力最根本的来源是
A、教师的性格特征
B、教师的知识素养
C、教师的教育科学知识素养
D、教师的深厚人文素养积淀
11、为体现“幼儿为本”的教育理念，教师不正确的做法是( )。
A、尊重幼儿人格
B、为幼儿提供适合教育
C、让幼儿主动选择课程
D、调动幼儿的主动性
12、吃午饭时，孩子们抄抄囔囔，不能好好吃饭，李老师说：“咦，教室里怎么飞来这么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀。快把他们请出去，别打扰我们吃饭”，孩子们听后变安静地吃饭。李老师最大的语言特点是具有( )。
A、教学性
B、趣味性
C、鼓励性
D、示范性
13、吃橘子时，岚岚说：“老师，你给我剥皮”，王老师大声说：“咱们来帮小橘子脱衣服吧，看谁做得又快又好”小朋友们争着说：“好，我来!”大家争相动手起来。岚岚在模仿中学会了剥橘子皮。王老师的行为体现在善于( )。
A、综合组织各领域教学内容
B、创设与教育相适应的物质环境
C、维护每一个幼儿的人格与权力
D、培养幼儿的初步生活自理适应力
14、教师应该这样热爱自己的岗位工作：
A、用积极的心态认识、理解岗位的职责和要求
B、切实履行好岗位职责
C、不断加强专业成长，进行教育研究
D、从“敬业”走向“乐业”，学习享受教育
15、教师认同的内容和对象包括：
A、认同教师职业的使命和职责
B、不接受教师职业的困难和艰难
C、认识教师职业对自身的意义和价值
D、认同教师职业的劳动方式和道德规范要求
16、获得教师认同的途径和方法可以采取：
A、观察身边的榜样教师
B、对教师生活进行理性审视和分析
C、研究自身，发现自身的优势和需要
D、自身认同是他人培训出来的。
17、关于优秀教师的相关命题，正确的是
A、具有教育爱是成为优秀教师的必要条件
B、教育爱也是成为优秀教师的充分条件
C、能力水平是成为优秀教师的基本保障
D、优秀教师都有比较融洽的师生关系
18、优秀教师的人格特征表现在哪些方面？
A、有从事教育工作的使命感
B、有稳定而持久的职业动力
C、对工作有事业心与上进心
D、缺乏教师认同和职业兴趣
19、教师幸福所具有的主要特征包括：
A、具有精神性特征
B、具有无限性特征
C、具有长期性特征
D、具有合作性特征
20、“育,养子使作善也”说明教育具有 特点
A、选择性
B、方向性
C、艰巨性
D、合作性
21、人们称颂的我国古代教师“契之性聪明而仁，能育其教，卒致其名”，从中可以看出理想的教师素质要求包括：
A、品德高尚
B、才能突出
C、长相俊美
D、要有名气
22、英国哲学家波兰尼把知识氛围用书面文字、图表或数学公式表述的明确知识（显性知识），和不能明确表述的缄默知识（隐性知识）。
23、有能力的人才说得上选择，没有能力的人就没有选择。
24、教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。
25、理想的教育应该从学科教学走向学科教育，走向立德树人。
26、教师职业劳动的“产品”是学生。
27、具有创造性的教学机智是对大多数老师的要求，并非是对所有教师的要求。
28、教师培养人才的周期比较短，一般以学年为单位。
29、“天将降大任于斯人也，必先若其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”出自 。
30、“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”出自 。
31、“教育——这首先是关怀备至地、深思熟虑的，小心翼翼地触及年轻人的心灵。”出自前苏联教育家 。
32、人民教师要树立远大的职业理想，必须坚决贯彻党的教育方针，遵循 ，才能实现教书育人的目的。
六、教师要努力为人师表
第六单元的测验
1、孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说，这主要意味着：
A、走路身体一定要端正
B、对学生下的指令一定要正确
C、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
D、教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响
2、在保持健康心理的在“ABC理论中”，其中的A主要指：
A、事件本身
B、对事件的解释和评价
C、一个人的心情
D、以上三者都不是
3、最能表现教师心理健康的行为是：
A、不相信自己能教好学生
B、能冷静地看待和处理课堂环境中的冲突事件
C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生
D、不愿意理解和接受时代、教育的变化
4、"师者，所以传道、授业、解惑也"，这句话出自
A、柳宗元
B、韩愈
C、苏东坡
D、韩非子
5、教师应当履行关心、爱护 ，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。
A、全体学生
B、家庭经济困难学生
C、学习有困难的学生
D、成绩优秀的学生
6、有人说"同行是冤家"、"教会了徒弟，饿死了师傅"、"文人相轻"，这些观念主要与 的要求相违背。
A、谦虚为怀，自知之明
B、相互帮助，通力合作
C、严以律已，以诚待人
D、学习先进，共同提高
7、俗话说："满招损，谦受益"、"虚心使人进步，骄傲受人落后"，在团队合作中，应该首先做到的是
A、严以律已以诚待人
B、凡事都不要先出头
C、相互帮助通力合作
D、谦虚为怀戒骄戒躁
8、关于心理健康，下列说法正确的是
A、一个人通常只有两种心理状：心理健康和心理不健康
B、心理健康是一种状态，也是一种过程
C、心理健康与否，不会因为文化差异而不同
D、身体健康的人，心理更健康
9、以下选项中对教师心理健康起决定性因素的是 ：
A、个人因素
B、职业因素
C、社会因素
D、工作环境因素
10、下面哪种情况不属于教师适应不良 ：
A、角色合理转换
B、角色模糊
C、角色冲突
D、角色单一
11、下列关于自我效能感的说法正确的是
A、包括两个成分，即情境预期和效能预期
B、低自我我效能感的人会主动寻求解决问题的新方案
C、是一种关于个人能力和技巧的自我图式
D、高自我效能感的人视工作中的困难为威胁
12、某校实施了“师徒制”，经验丰富的吴老师对新入职的蒋老师进行帮助时，要做到( )。
A、尊重同行，等蒋老师请教时才进行帮助
B、主动指导，和蒋老师商讨并确定教学方案
C、推门听课，发现不妥之处及时在课堂上纠正
D、充分信任，让蒋老师独自探索并积累教学经验
13、学校教研组长匡老师从教30年，每逢他们组有新入职老师，匡老师都会把自己的教案直接提供给他们，要求他们严格按照自己的教学设计开展教学，并坚持推门听课，匡老师的做法（ ）。
A、有利于与同事搞好关系
B、有利于教学质量提升
C、不利于新教师成长
D、不利于自身的专业发展
14、家境困难的马老师辅导经验丰富，为了补贴家用，每周有4个晚上在家辅导“学生”但所收费用不高，由于精力不济，只能推脱学校安排学校的活动课。马老师的做法（ ）。
A、可以理解，因为学校的安排不合理
B、无可厚非，因为生活所迫而且收费不高
C、应予制止，这已影响了师生关系和谐
D、应予处理，违规违纪且影响了正常教学
15、许多老师发现，不少孩子在家过了一个双休日之后在回到幼儿园，一些良好的行为习惯就退步了，比如不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，对此老师正确的做法是( )。
A、召开家长会，点名要求做的不好的家长向做的好的家长学习
B、密切联系家长，并要求家长完全按照老师的要求去做
C、发挥自己学有专攻的优势，为家长提供指导
D、不过于干涉家庭教育，做好园内教育工作
16、马老师在逛商场时偶遇上一位小朋友和家长，便一同挑选衣服，付款时，这位家长坚持把马老师500元钱一起付了，对此马老师的正确做法是( )。
A、数额不大，不必在意，但下不为例
B、表示谢意并坚持把钱还给家人
C、勉强接受并回送价值相当的礼物
D、表示感谢，并注意格外关照她的孩子
17、唐老师准备参加全市幼儿园教师基本技能大赛，因缺乏参赛经验，就去请常担任各类大赛评委谢老师，但被谢老师拒绝。谢老师的做法( )。
A、不利于同事间团结协作
B、促进唐老师自我发展
C、不注重同事的探索创新
D、维护比赛公正公平
18、骨干教师闵老师在年终的同行评测中侧分不高，很郁闷，上课时学生出一点差错他就大发雷霆，闵老师应该( )。
A、严格待生，专注教学
B、保持个性，坚持自我
C、注重反省，调试自我
D、迎合同事，搞好关系
19、教师职业倦怠的典型表现，包括
A、对于教育工作没有热情，感情处于极度疲劳的状态
B、对工作对象和环境采取冷漠、忽视的态度，对工作敷衍了事
C、对教育工作产生有无力感或低个人成就感，倾向于消极地评价自己的工作
D、对学习有热切的期盼和愿望
20、美国社会学家玛格丽特·米德在《文化与承诺》一书中，将文化传递划分为：
A、前喻文化
B、后喻文化
C、并喻文化
D、合作文化
21、引起心理困惑的不合理的思维方式包括
A、不恰当的比较方式
B、钻牛角尖
C、完美主义
D、凡事多朝积极的方面思考
22、教师性道德修养的内容和要求包括：
A、性情感忠贞专一
B、性行为检点正派
C、性形象堪为楷模
D、和学生交流男女有别
23、关于教师合作劳动叙述正确的是 。
A、有利于形成教育合力
B、有利于获得和增进团队归属感
C、有利于学生观察和学习合作
D、不利于教师的劳动创造和教学个性发挥
24、处理好家校关系，教师要 。
A、平等和家长交流
B、一视同仁对待家长
C、让学生顺从家长
D、教育学生理解、尊重自己的家长
25、教师与家长合作存在的误区包括 。
A、利用家长
B、主动引导和帮助家长
C、教师一言堂
D、把责任推给家长
26、就学校教育教学工作，家长拥有的权利包括
A、知情权
B、监督权
C、评议权
D、参与权
27、下面有关教师为人师表的特征，正确的是
A、为人师表具有鲜明的示范性
B、为人师表具有突出的严谨性
C、为人师表具有较弱的激励性
D、为人师表缺乏可操作性
28、教育和教学的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动的乐趣。
29、建立理性的自我认知这是克服职业倦怠的一个重要基础。
30、教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。
31、语言修养是教师整体形象塑造的重要组成部分。
32、教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。
33、教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
34、自我效能感低的老师在困难面前常常采取积极主动迎接挑战的态度
35、《中小学教师职业道德规范》第四条"教书育人"中对评价学生作了明确要求：不以 作为评价学生的唯一标准。
36、学校和教师应当改进和创新教学手段和教学方法，提高课堂教学质量，规范作息时间，减轻学生
37、《小学（中学、幼儿园）教师专业标准》中提出了“促进学生生动活泼学习、 ”的教师工作规范与要求。