人力资源培训与开发 - 中国大学mooc
第一章 培训与开发概论
第一章 培训与开发概论测试
1、竞争优势最早是由英国经济学家（ ）提出的。
A、张伯伦
B、大卫
C、马歇尔
D、凯恩斯
2、企业人力资源的特征不包括
A、稀缺性
B、难以模仿性
C、不可替代性
D、动态性
3、中国首家企业大学由（ ）创办。
A、腾讯
B、华为
C、摩托罗拉
D、阿里巴巴
4、人员招聘与配置系统属于战略人力资源管理体系的（ ）。
A、牵引系统
B、职能模块系统
C、平台系统
D、基础系统
5、学习型组织的特点不包括下列哪项。
A、有崇高而正确的核心价值、信心和使命
B、由一些学习团队组成
C、具有强韧的生命力与实现共同目标的动力
D、创新不再重要
6、培训与开发的内容包括
A、需求确认
B、确定培训计划
C、培训教学设计
D、培训评估及反馈
7、战略人力资源管理体系的两个基础系统包括
A、人力资源战略规划系统
B、职位管理系统
C、胜任力系统
D、职能模块系统
8、应用于现代组织的人力资源管理的信息技术包括
A、虚拟现实
B、移动学习
C、虚拟教学
D、网络教学
9、培训是为实现工作满意度、成就感、组织战略目标。
10、中国的学徒制兴起于奴隶社会，于封建社会发展完善。
第二章 学习与培训相关理论
第二章 学习与培训相关理论测试
1、（ ）的核心观点是：学习的本质是社会性的，学习是交往、交往工具、活动本身以及活动发生背景的综合
A、质变学习
B、非正式和偶发学习
C、情景认知理论
D、权力与成人理论
2、（ ）将心智模式的概念引入了管理学领域
A、克雷克
B、麦基罗
C、戈特
D、彼得·圣吉
3、诺尔斯认为成人学习者的特点包括
A、学习目的明确
B、自我概念清晰，学习自主性和独立性强
C、记忆力、动作反应速度比起未成年人更好
D、关注学习效率，对与工作或生活直接相关的主题最感兴趣
4、产生转化的关键是两个学习活动之间存在的共同成分
5、在经典条件反射理论中，消退是永久的，不可恢复的
第三章 培训与开发需求分析
第三章 培训与开发需求分析测试
1、（ ）可以使培训部门明确要实现组织目标所必需的知识、技能和能力
A、组织战略
B、组织目标
C、组织资源
D、组织特质
2、人员培训活动的起点是
A、培训目标的确定
B、培训计划的确定
C、培训师资的选定
D、培训需求的确定
3、培训归根结底，是为实现( )而服务的
A、经营目标
B、组织特质与组织环境
C、组织战略
D、组织资源
4、工作任务分析法是以（ ）作为员工任职要求的依据，将其和员工平时工作中的表现进行对比以寻找差距
A、工作评价
B、工作说明书
C、工作任务分析记录表
D、工作规范
5、组织发展目标组织发展战略、岗位胜任能力、新产品开发、客户偏好的变化这些因素属于培训与开发需求的常规性影响因素
第四章 培训计划与课程体系开发
第四章 培训计划与课程体系开发测试
1、培训计划是基于（），在客观、全面地进行培训需求分析的前提下，对培训对象、培训内容、培训者、培训方式、培训时间和培训地点等系统性的预先安排。
A、组织计划
B、组织预算
C、组织制度
D、组织战略
2、培训课程体系是由一系列相互作用且具有（）的培训课程组成
A、内在关联性
B、相互独立性
C、针对性
D、可操作性
3、（）可考虑外包培训，以紧跟理论和实践前沿
A、生产管理
B、现场管理
C、采购管理
D、品质和体系管理
4、培训师资是组织培训活动的关键环节。具体的培训活动的实施效果会受培训师水平的高低直接影响。（）
5、HPT模型是运用系统理论的观点和知识，分析教学中的问题和需求并从中找出最佳答案的一种理论和方法。
第五章 培训方法与实施
第五章 培训方法与实施测试
1、培训项目小组中，人力资源部经理（组长）的任务是什么？
A、整个培训的总体筹划、总体安排
B、培训工作的具体操作、执行
C、培训讲义、培训要求的传达、培训反馈的整理
D、提供培训建议和辅助性工作
2、在什么模式中，培训部门负责人和职能部门负责人同时制定培训计划，同时参与培训过程，并同时对培训效果进行评估。
A、培训学院模式
B、客户培训模式
C、矩阵培训模式
D、企业大学模式
3、在组织培训与开发过程中，需要哪些人员的参与？
A、培训与开发经理
B、培训与开发专业人员
C、各职能部门直线经理
D、受训员工
4、工作指导法的步骤有哪些
A、培训前的准备
B、正式操作培训
C、员工实际操作
D、实际岗位操作
5、培训考评制度的关键是组织在培训后及时评估
第一章 培训与开发概论测试
1、竞争优势最早是由英国经济学家（ ）提出的。
A、张伯伦
B、大卫
C、马歇尔
D、凯恩斯
2、企业人力资源的特征不包括
A、稀缺性
B、难以模仿性
C、不可替代性
D、动态性
3、中国首家企业大学由（ ）创办。
A、腾讯
B、华为
C、摩托罗拉
D、阿里巴巴
4、人员招聘与配置系统属于战略人力资源管理体系的（ ）。
A、牵引系统
B、职能模块系统
C、平台系统
D、基础系统
5、学习型组织的特点不包括下列哪项。
A、有崇高而正确的核心价值、信心和使命
B、由一些学习团队组成
C、具有强韧的生命力与实现共同目标的动力
D、创新不再重要
6、培训与开发的内容包括
A、需求确认
B、确定培训计划
C、培训教学设计
D、培训评估及反馈
7、战略人力资源管理体系的两个基础系统包括
A、人力资源战略规划系统
B、职位管理系统
C、胜任力系统
D、职能模块系统
8、应用于现代组织的人力资源管理的信息技术包括
A、虚拟现实
B、移动学习
C、虚拟教学
D、网络教学
9、培训是为实现工作满意度、成就感、组织战略目标。
10、中国的学徒制兴起于奴隶社会，于封建社会发展完善。
第二章 学习与培训相关理论
第二章 学习与培训相关理论测试
1、（ ）的核心观点是：学习的本质是社会性的，学习是交往、交往工具、活动本身以及活动发生背景的综合
A、质变学习
B、非正式和偶发学习
C、情景认知理论
D、权力与成人理论
2、（ ）将心智模式的概念引入了管理学领域
A、克雷克
B、麦基罗
C、戈特
D、彼得·圣吉
3、诺尔斯认为成人学习者的特点包括
A、学习目的明确
B、自我概念清晰，学习自主性和独立性强
C、记忆力、动作反应速度比起未成年人更好
D、关注学习效率，对与工作或生活直接相关的主题最感兴趣
4、产生转化的关键是两个学习活动之间存在的共同成分
5、在经典条件反射理论中，消退是永久的，不可恢复的
第三章 培训与开发需求分析
第三章 培训与开发需求分析测试
1、（ ）可以使培训部门明确要实现组织目标所必需的知识、技能和能力
A、组织战略
B、组织目标
C、组织资源
D、组织特质
2、人员培训活动的起点是
A、培训目标的确定
B、培训计划的确定
C、培训师资的选定
D、培训需求的确定
3、培训归根结底，是为实现( )而服务的
A、经营目标
B、组织特质与组织环境
C、组织战略
D、组织资源
4、工作任务分析法是以（ ）作为员工任职要求的依据，将其和员工平时工作中的表现进行对比以寻找差距
A、工作评价
B、工作说明书
C、工作任务分析记录表
D、工作规范
5、组织发展目标组织发展战略、岗位胜任能力、新产品开发、客户偏好的变化这些因素属于培训与开发需求的常规性影响因素
第四章 培训计划与课程体系开发
第四章 培训计划与课程体系开发测试
1、培训计划是基于（），在客观、全面地进行培训需求分析的前提下，对培训对象、培训内容、培训者、培训方式、培训时间和培训地点等系统性的预先安排。
A、组织计划
B、组织预算
C、组织制度
D、组织战略
2、培训课程体系是由一系列相互作用且具有（）的培训课程组成
A、内在关联性
B、相互独立性
C、针对性
D、可操作性
3、（）可考虑外包培训，以紧跟理论和实践前沿
A、生产管理
B、现场管理
C、采购管理
D、品质和体系管理
4、培训师资是组织培训活动的关键环节。具体的培训活动的实施效果会受培训师水平的高低直接影响。（）
5、HPT模型是运用系统理论的观点和知识，分析教学中的问题和需求并从中找出最佳答案的一种理论和方法。
第五章 培训方法与实施
第五章 培训方法与实施测试
1、培训项目小组中，人力资源部经理（组长）的任务是什么？
A、整个培训的总体筹划、总体安排
B、培训工作的具体操作、执行
C、培训讲义、培训要求的传达、培训反馈的整理
D、提供培训建议和辅助性工作
2、在什么模式中，培训部门负责人和职能部门负责人同时制定培训计划，同时参与培训过程，并同时对培训效果进行评估。
A、培训学院模式
B、客户培训模式
C、矩阵培训模式
D、企业大学模式
3、在组织培训与开发过程中，需要哪些人员的参与？
A、培训与开发经理
B、培训与开发专业人员
C、各职能部门直线经理
D、受训员工
4、工作指导法的步骤有哪些
A、培训前的准备
B、正式操作培训
C、员工实际操作
D、实际岗位操作
5、培训考评制度的关键是组织在培训后及时评估